体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用分析

方建场

摘要：随着课程改革的深入发展，体验式教学法以其情感性和主体性优势成为百花齐放中的一枝独秀，尤其应用于语文教学中，不仅能够提高学生对语文课堂知识的理解能力，调动学生对学习语文的兴趣，弥补教师在传统教学中的缺陷与不足，而且可以通过让学生在阅读中主动思考来实现与作者的情感互动，对提高学生阅读能力以及语文素养有着重要的现实意义。

关键词：初中语文;阅读;体验式教学法

体验式教学法是基于情感和认知活动相互作用原理而产生的一种交流式教学法，其核心在于激发学生的情感，并力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，从而让陶冶学生情感的同时，也能够提升其价值判断和行为选择的正确性。另外，以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心的教学过程，对培养学生的创新意识、创新思维有着独特的作用。而阅读恰恰是丰富情感和体验美的过程，这在一定程度上与体验式教学法不谋而合。因此，要在初中语文阅读教学中应用体验式教学法，一方面，教师要改变传统的教学方法，通过主观的实践方式来让学生获得相应的情感体验，另一方面，要坚持以学生为主体，让学生在阅读过程中更多的关注作品中主人公的情感走向，实现两者在心灵上的交替互动。

一、营造良好的体验环境

良好的体验环境为体验式教学的顺利开展提供了有利保障，因此，在初中语文教学过程中，教师要创设有效情境，架起学生已知经验、情感与课文学习之间的桥梁，激发学生的学习情感以及参与其中的欲望。从而让学生能够在轻松的课堂氛围中享受文本阅读所带来的美的享受，从而有效提升自身修养。

例如：在教学“我为什么而活着”这一课内容时，为了提高学生的阅读体验，我会以体验式教学法为指导，为学生营造良好的体验环境。首先，我会以问题进行导入“你有没有想过，人活着是为了什么呢？”以充满哲思性的问题来激发学生思考，揭示课题。接着，我让学生通读课文，初步感受作者思想情感，提升学生心中对问题答案的渴望。之后，我再通过多媒体为学生展示作者背景，在了解作者生平的基础上，引导学生再读课文，并思考“罗素为何而生，具体内涵是什么？”让学生从字里行间试着找出作者提供的答案。进而，我为学生播放文章阅读的音频，让学生静静的聆听，感受文本含蓄而又不失理性的表达，享受阅读过程中独特且细腻的情感体验，从而让学生的情感和心中的疑惑在此得到沉淀和解答。最后，我会组织学生根据自己的理解进行阅读，读出语言文字的精妙，读出作者的情感，读出自己的独特体验。通过这样的方法，既能够增强学生对文章的理解，也能够在一定程度上起到启迪思想，陶冶心灵的效果。

二、开展体验教学活动

体验式教学活动是学生深入理解文本的关键，也是从情感的角度实现学生与文本平等对话的有效途径。因此，在初中語文教学过程中，教师要基于文本精心设计体验活动，让学生能够在活动中感受到阅读的魅力，升华自身的情感，并获得极致的心灵体验，从而学生提高学生的思想境界和阅读能力。

例如：在教学“背影”这一课内容时，为了提升学生的阅读能力，我会开展体验式教学活动来辅助教学。首先，我会以“父亲”为话题，在讨论和交流中激起学生内心的情感波澜，接着，让学生快速默读课文，找出文章中写到背影的次数以及作者所要表达的中心思想，以此来让学生对文章内容有整体的感知。之后，我会创设角色扮演情景，让学生分角色有感情的朗读课文，比如，读到对话时，我会让学生以一个父亲和孩子的身份体会文章中的情感，读到动作或外貌描写时，我会引导学生联系自身的经历，感受一位父亲与孩子之间微妙的情感变化。最后，我会让学生自主朗读课文，独自享受文章中的父子情深，升华自身的情感。

三、组织表达体验情感

情感只有在表达出来才能彰显出真正的意义，教师作为体验式教学的组织者和引导者，不仅要激发学生的情感，更要让学生在阅读过程中善于表达自己内心的情感。因此，在教学过程中，教师要让学生在掌握文章中心思想的前提下，通过有效的方法让学生自主表达出自己的情感，从而提升学生对文本的感悟力。

例如：在教学“最后一次演讲”这一课内容时，首先，我会让学生在课堂上自主阅读文章，初步感受演讲稿的魅力，并体会作者在措辞上情感的变化，之后，我让学生画出文章中表达强烈感情的语句，划分段落，掌握文本的中心思想。进而，我再组织学生在课堂上进行演讲比赛，引导学生感情要强烈，措辞要富有战斗力和感染力，比如，读到“对敌人：无耻。对李先生：光荣”这几句时，一定要表现出力量。通过引导，来让每个学生将自己对祖国的独特情感得到最大化的表达。

综上所述，在初中语文阅读教学中应用体验式教学法，对学生语文素养的提升大有裨益。但需要明确的一点是，体验只是过程，并非目的，提升学生的阅读能力以及对语言文字的鉴赏能力才是最终目的，因此，在体验式教学法运用的过程中，要分清主次，切不可本末倒置。作为一名一线语文教师，如何在教学中做到灵活应变，张弛有度也是值得深思熟虑的问题。

参考文献

[1]刘光辉.体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用分析[J].名师在线，2019（24）：16-17.

[2]梁华.体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用探讨[J].才智，2019（10）：153.