数学课堂教学有效性的实践与研

苏凤书

摘要：随着社会的不断发展，以及课改要求的不断深入，小学数学课堂教学的有效性被不断重视。高效的教学质量和教学效率能够提升学生数学思维能力，激发学生对于数学的学习兴趣。教师应通过不断创新教学模式，密切结合小学生的身心发展特点，从多方面采取措施，做到切实提高教学课堂的有效性。但在当前小学教学中仍然存在一些不足，本文就小学数学课堂中高效 教学方式展开探讨，为不断促进教学质量奠定基础。

关键词：数学课堂;有效性;实践与研究

小学数学课堂的教学学有效性应在尊重学生身心发展的基础上不断加强教师对教学模式的创新，倡导一种新的师生关系。课堂教学应为教学高效开展提供一种更加民主和谐的氛围，例如师生之间的民主、平等的关系能让学生的心态更加开放。学生在学习过程中更加“大胆”，大胆提问、大胆说出自己的想法。然而在当前小学教学中仍然存在一些不足，本文就小学数学课堂中高效 教学方式展开探讨，为不断促进教学质量奠定基础。

1 当前小学数学教学中存在的问题

1.1 学生学习更加被动，主体地位得不到保障

在当前的小学数学课堂中，教师往往只是根据教学大纲和教学计划对学生进行理论知识的传授，忽视了学生身心发展和对相关知识的理解掌握程度。在教学活动中，教师占据主体地位，一味地进行输出，学生主体地位得不到保障。有些教师没有做到与学生之间的积极沟通交流，对学生基础知识的掌握程度和对理论知识的消化能力没有清晰的认识，在很大程度上限制了学生自主学习探究的能力。

1.2 教学目标模糊，教学手法传统

有些边缘地区的教师在备课过程中，教学理念跟不上新课改的要求，在教学中往往沿用传统的教学方式，教学手段落后。在满堂灌的教学中，一味的知识输出和大量的练习题，让学生独立思考的时间少之又少。机械性的教学缺乏对学生进行知识的引导和数学思维的培养。过多的教学目标形同虚设，导致教学效率的低效化。有些教师缺乏探究精神，对未知领域缺乏相应的研究，从而高效数学课堂变得遥远不可及。

2 数学课堂教学有效性的实践与研究

2.1 理论联系生活，鼓励教学生活化

抽象的理论知识源于生活的实际实践，在教学过程中为了帮助学生更好的理解数学、学习数学，教师应不断进行教学模式的创新，将生活中的元素融于实际的教学中，将课堂教学变得更加生活化，促使学生更容易提升对知识的理解。教师可以根据教材内容有选择性地融入一些生活元素，例如在部教版三年级《吨的认识》中，为了让学生初步建立起1吨的概念，可以通过有效利用学生周边的事物建立起一种概念，例如找一个大概40斤左右的学生，让其他小朋友抱一抱进行实际的感受，并告诉学生50个这样重量的小朋友就有1吨重。数学的解题方法也具有多样性，教师应在教学计划中为学生设计生活化的应用题，从实际的生活中出发，通过让学生在找到最有效的解题方法中感受成功的乐趣。教师在其中应该进行适当的引导，帮助学生探究更多的解决方案。通过解决方法的探究，教师也可以考察学生的智力水平和思维能力。

2.2 巧妙运用微课，丰富教学手段

当前教育仍是素质教育，在教学中应充分减轻学生的学习负担，保证学生综合全面发展。小学课堂引入微课教学手段能够有效吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。微课能够将抽象的数学理念变得更加具体形象，其符合学生的认知规律，可以根据学生的需要进行反复观看。教师在设计微课教学活动中应尽量体现“微”的原则，课程设计应更具有针对性强、内容简短性。以学生为中心原则，在开展微课教学中注重学生的体验和需求。例如在六年级《圆柱和圆锥》的学习中，为了更好的帮助学习两者的表面积，可以通过多媒体演示，动态地将立体转变为平面，帮助学生建立平面图形和立体图形之间的变换关系，为更好的学习提供有效的教学手段。

2.3 加强小组合作，促进共同进步

小组合作学习模式能够不断加强学生的自主探究学习的能力，在教师应为学生创建相应的合作学习的机会。在课堂上首先能够进行有效的分组，使各小组之间综合水平相当，组内各成员之间能够优势互补、合作共赢。在开展过程中为学生设立科学合理的数学问题，让学生在明确学习目标之后，积极开展交流和探讨。学生在教师的引导之下学会独立思考，并能够在交流过程中作答认真听取别人的见解，并認识到自身的不足。在小组内部应有明确的分工，让学生各自发挥自己的优势，不断增强学习信心。比如在四年级下《平行四边形》中，让学生以小组为单位探究怎样才能让变成长方形。有的同学通过剪下一个三角形通过拼接变成长方形;有的同学沿中间的高剪下一个梯形拼接成长方形。多种方案的产生是学生进行思维拓展的问题深化思考的结果，其有效提生了学生的创造能力。

3 总结

教师在小学数学的教学过程中，应注重教学手段的不断丰富和不断创新，让学生打下扎实的数学基础，对数学的学习产生浓厚的兴趣。在教学活动应注重学生综合能力的发展，保证学生的思维能力得到有效的锻炼，为学生未来的身心发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 刘光虎.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].学周刊，2019.

[2] 李菊萍.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2018（11）.

（作者单位：广西百色靖西市龙临中心小学）