分析农村初中“问题学生”转化对策

卢金钢

【摘    要】在农村初中，有效的开展“问题学生”转化工作是必要的。基于此，本文结合教育教学实践，积极分析了农村初中“问题学生”转化对策。希望进一步研究，能够为教育工作者提供有效参考。

【关键词】农村初中  问题学生  转化对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.115

新时期，为了分析农村初中“问题学生”转化工作，需要教育工作人员深入农村初中实际，不断总结更加完善的转化对策，从而才能促使农村初中学生树立正确的三观，以为学生日后发展奠定良好基础，具体实践分析如下。

一、农村初中问题学生的形成因素

（一）家庭方面的不良因素

众所周知，父母是孩子的启蒙老师，初中阶段的学生正处于青少年时期，与家庭的接触十分多，对于他们而言家庭就是缩小版的社会，在学生心中的位置不可代替。首先，从目前学生生活的家庭环境来看，往往存在着极强的过分溺爱现象，使得学生从小养成了不良的意识、行为习惯及性格，无论是对于家庭还是社会而言，都没有任何的责任意识，不懂得关心他人或与他人友好相处;其次，父母对孩子缺乏有效的管理，使得家庭教育功能弱化，容易出现不良品格，从而走向违法犯罪道路;最后，有些家庭中的暴力、感情危机等现象，都会是滋养问题青少年的土壤。

（二）社会方面的不良因素

首先，腐败现象给学生产生的影响。目前社会新闻中常会报道各贪官以权谋私，索贿受贿，常搞各种钱权交易，奢侈腐败，使得社会风气极差，这对于不知事的青少年有极大的负面影响。其次，精神垃圾的长期腐蚀。随着现代网络技术不断地发展，学生可以在网吧上网，也可以自己用手机上网，此环节中由于某些部门的监管不严，导致各种内容庸俗与低俗的色情、暴力为主题的游戏、电影等充斥在市场中，对于辨别能力差的青少年有极大的腐蚀与毒害。

二、农村初中“问题学生”转化对策

对于问题学生的转化工作来说，不应该急于求成，要重视循序渐进，以此才能提高转化效率。通过进一步实践分析，在对农村初中学生进行教育教学过程，要以学生为本，在教学课堂也要重视培养学生良好的综合素养，从而才能为学生日后发展奠定良好基础。具体的转化对策分析如下：

（一）多表扬、多鼓励，增强学生的自信心

农村初中教师应根据“问题学生”的不同特征，在日常生活中多去捕捉他们身上的闪光之处，并多加以表扬，改变过去在同学心里的刻板印象，为他们树立崭新的形象。每月班干部竞选时，教师要尽量让他们翻身，发挥积极的作用。教师在日常教学的时候，面对“问题学生”要多给予关怀，不要一味去指责，批评，要帮助他们树立自信，因为教师的责任感远比讲解知识重要得多，不要吝啬表扬和认可。教师还要积极做好家长的沟通工作，尤其是对素质不高的家长来说，充分表扬与鼓励不光对孩子全面发展很重要，对家长来说也有正面作用，而且关系重大。对于那些只重视孩子分数的眼前发展，教师就需要加大素质教育的宣传力度，促使家长走出高分决定命运的误区，从而更加重视孩子的全面发展。

（二）要求適中，引领进步，感受成功

面对初中“问题学生”的学习困境，学习兴趣上也不好培养，他们普遍接受能力不强，对于学习也比较容易轻言放弃，这时教师要适当放宽要求，让“问题学生”去完成一些适合他们自身能力的学习任务，让他们对所学的知识能够轻而易举的去掌握。只有这样做，教师才有望将“问题学生”融入学习过程中来。农村初中教师通过努力好不容易将“问题学生”引入学习状态，这就需要对他们多加关心，引导学习好的学生来对他们提供帮助。在好学生的帮助下，“问题学生”能感受到学习的快乐。

（三）善于观察，发现亮点，展示自我

“问题学生”有时通过努力也会在某一学科中取得优异成绩，可能他们的进步对好学生来说是微不足道的，但只要老师及时发现，并认可他们取得的成绩，也会使他们感到学习的意义。找到“问题学生”的长处，规避他们的短处，让他们在师生的喝彩声中，感受成绩进步的那份快乐，尽力去营造激发“问题学生”学习激情的愉悦氛围。

作为一名合格的农村初中教师，一定要将“问题学生”铭记在心，给他们搭建好的实习平台，他们有展示自我能力的机会，利用他们的优势，充分表现他们的实力，增强他们的学习信心。教师要在课堂上多设置简易问题让他们来答，布置适合他们的作业，也可以布置好学生都难以完成的难题，让他们不断进行新的尝试。有时候学习成绩好的同学没做好的题目，可能“问题学生”通过灵感爆发，思维的刺激，有可能正确答出。如果“问题学生”的答案与正确答案接近，教师要立即给予认可，并进一步引导他们继续向前思考，直到呈现出完全正确的答案。只有这样，不断制造机会，让“问题学生”也能通过努力展现才华，长此以往坚持做下去，他们也会更喜欢学习。教师要让“问题学生”从内心感受到，大家没有将他们忘记，他们也是班级的一员，并让他们觉得被重视，这样他们就会逐渐形成深厚的学习兴趣。

三、结束语

总之，为了进一步分析农村初中问题学生转化工作实际，需要提高工作认识，并加强实践分析能力，从而才能有效的总结更加完善的转化对策，以提高学生学习能力，从而为初中教育工作开展提供有效保证。

参考文献

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