如何在英语教学中提升人文素养

朱金凤

【摘    要】 英语教学不仅是知识的教学，更是情感教育和道德情操教育，能够拥有高尚的道德情操，健全的人格，有着良好的行为习惯和社会责任感是优秀中学生的标准，也是当代教育工作者的教育理念。因此英语教学中提升人文素养的培养相对于其他学科来说更加重要。

【关键词】 英语教学  科技  人文素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.207

人文素养，英文名字humanistic  quality，其含义是人类生存意义和价值的关怀，也可以理解为是一个人为人处世的基本“德行”，价值观和人生哲学，追求人生和社会美好的境界。

如今科技发展的很快，人们生活水平提高，不愁衣食，但随之而来的欲望、攀比更加严重，由于家长的殷殷期待，孩子们被推入竞争的洪流，并且达到了高峰。尤其对于农村中学的孩子，很多是留守儿童，从小很难得到父母的关爱与陪伴，在父母的期待中变得冷漠，不问世事，不理前途。

如何让孩子们拥有一个健康的身心，健全的人格，乐观向上的人生态度，能够规划自己的人生方向，能够服务于社会，无害于他人是教育的最基本要求。学生从走进课堂的那一天起，就要接受全面的改造，他们要了解社会，了解人与人之间的关系，学会与人和谐共处，学会尊重理解与热爱。

英语课堂与其他学科不一样的地方，是它向学生们展示了不一样的国度中不一样的文化及风土人情。那是另外一个世界，陌生而新鲜，有很多值得学习和借鉴的地方，新目标英语九年级教科书中，每一个单元设置不同话题，可以充分挖掘培养学生人文素养，建立正确的人生观和世界观。

一、  通过尊重不同地域的文化传统培养人文素养

好奇心是孩子们的天赋，充分利用这一点，会使课堂更加贴近孩子的内心，使学习变成主动参与，而不是被动完成。让孩子们去探索世界、了解世界，了解和我们不一样的人，不一样的生活，是一件美丽的事情。

理解由于生活在不同环境中的人们有着不同的信仰，和待人接物的习惯会给学生不一样的生活体验。例如，九年级unit10 《You’re  supposed to shake hands》 ，其中介绍了初次见到不同国度的人，有不同的见面礼仪，教会学生要入乡随俗，尊重他人的生活方式。学生在掌握语言技能的同时，把语言和人文结合起来，课前让学生利用网络资源，网络上丰富多彩的介绍，给学生提供了大量的资料，简直是一个奇异的世界。让他们整理出不同国家的生活习惯和礼仪，然后在课堂上与大家分享，去感受了解一个与我们不同的国家，也是一件令人兴奋的事情。这样的课堂充满惊奇，外面的世界真的很精彩，很奇妙，一定要学好英语，去看一看外面的世界。教师可以恰当的创设语言情景，以表演的方式，展示不同国家的风俗礼仪，进行交流模仿。 然后，师生讨论，人与人之间和谐共处要建立在互相尊重的基础上，也要从中了解，不同的国家，宗教以及发展状况不同，对我们有意义的吸收和接纳，摒弃生活中存在的弊端，了解别人的同时，正视自己。教师最后总结，人与人之间，尊重的重要性。

二、通过词汇教学与人文素养的培养

词汇教学，不仅是语音和语法的使用，更应该是培养人文素养的途径，比如学习词汇 stick to ，坚持，引导学生编写句子We must stick to  our  dream ，never  give up.还有 look up to  ：Everyone  looks up to the who can make  a contribution to the country  . 词汇，看起来单调，运用词汇却是一门学问，无时无刻，教师的正能量传递，充满豪情的爱国情怀，都将对学生的人生观与未来规划产生深远的影响。不要因为一句话，而放弃了对学生的影响。 师者，并不完全是传道授业解惑，也是学生学习生活中，潜移默化的思想引导者。无论是英语课堂，还是其他的课堂，英语作为交流工具，具有一定的作用，学生在交流中成长，成熟，建立正确的世界观，完善人生目标。语言教学能教育人，启迪人，只有把语言中所蕴含的内在东西教给学生，才能使学生更好的受教育，启迪心智。

三、通过英语阅读的讲解分析，培养人文素养

英语教学中，会有许多的阅读性短文，短文阅读包括分析语言结构，用词规律，并且在翻译的过程中，共同体会理解用词的精美准确，还有其深刻含義，从而培养学生对生活的感悟，渗透人文情怀，提高对文化的审美情趣  。有这样一篇文章，一篇英语短文，国王有两只猎鹰，一只在空中飞翔，另一只停留在树枝上，不动，终于有一天把树枝砍掉了，它才能展翅高飞，原来它也能飞的很高。其中有一段话“We all have ‘two fling wings’in our hearts ，but we often seem not to notice them ，stay where we just for safety and comfort ，we won’t realize e can fly to high and freely until the branch we are resting on breaks.”教师把这段话进行深刻的理解挖掘，师生共同分析总结，不要安于现状，安逸的生活会使人丧失创造力，无法开创更美好的未来。组织学生谈谈切身感受，作为学生，你要做哪一只鹰，最后鼓励学生要在不断拼搏中，改变人生，改变社会，否则如井底之蛙，碌碌无为。教师安排一些阅读欣赏课，激发学生的阅读兴趣，帮助学生提高阅读能力和水平，使之受到健康向上的人文熏陶。

因此，在英语教学中，教师要努力创设和谐，融洽，欢快的英语环境和人文氛围，尊重和引导学生展示自己，张扬个性，培养个性，全面提高人文素养。

人文素养的培养，并非一朝一夕的事，它是长久的，与时俱进的，这就要求教师不仅要有全面的知识体系，也要具备较高的人文素养，高尚的人格魅力。在教学实践中，培养学生的优良品质，乐观，积极的人生态度，为自己，为社会的进步做出努力。人文素养也是在学生掌握最基本的生存技能的同时，能更好的定位自己的人生，拥有强大的内心和意志品质，战胜人生路上的风霜雨雪。