试论中学数学教学中学生反思能力的培养

潘一跃

摘 要：学而不思则罔，这句名言告诉我们反思的重要性，数学是中学的核心课程之一，随着新课程改革的进行，新的教学理念不断更新，数学也有了更快的发展，教师在数学教学中越来越重视学生反思能力的培养，使学生掌握数学的逻辑思维能力，使得学生在反思中进步，因此，本文通过讨论中学数学反思能力的培养，提出在中学数学教学中培养学生反思能力的策略，以供参考。

关键词：中学数学;反思能力;培养

引言：在数学课程的学习中，学生的反思思维极其重要，在中学阶段培养起来的反思能力能够为学生的数学学习奠定基础。在具体教学中，教师应该结合实际情况，提升学生的学习兴趣，有意识地对学生进行引导。

一、培养中学数学教学中学生反思能力的意义

长期以来，教师采用传统的教学方式，往往重视对知识的传授而忽视学生学习能力的培养，反思是学生对自己数学学习过程的分析、总结与归纳，如果没有反思，学生的学习能力也難以得到进步，可见，学生的反思能力在教学过程当中有着重要的意义。首先，在中学数学教学中培养学生的反思能力能够培养学生的自主学习能力，学生通过反思，可以检查自己的学习进度，了解自己掌握得不够牢固的知识，从而不断进步。其次，在中学教学中培养学生的反思能力能够发展学生的创新思维，数学学习讲求灵活，机械的教学方法往往只能使学生掌握单一的解题方法，而培养学生的反思能力能够让学生在反思中总结经验和技巧，从多变的题型中总结出解题思路，继而学会一题三解。最后，在中学数学中培养学生的反思能力能够提高学生的学习效率，使学生学会将解题思路应用于多样的题型中，学生能够在反思中不断地进步。

二、培养中学数学教学中学生反思能力的策略

（1）重视课前预习，提高自学能力

新课程改革要求教师重视课前预习，预习是不可缺少的一个教学环节，教师通过预习，能够帮助巩固学生的旧知识并且巩固新知识，从而从预习中提高学生的自学能力，促进学生的反思。例如，在教学相似三角形时，教师可以提出一些问题让学生进行反思和思考，例如：在解题过程中需要注意哪些问题？相似三角形有什么特征？相似三角形的证明与全等三角形的证明有哪些异同点？接着教师再让学生进行讨论，如何对这些问题进行解答，教师可以引导学生：“同学们，在学习新课之前，先让我们回顾一些学过的知识，大家看看自己对这些知识的了解情况。然后我们再一起讨论。”接着，教师可以让一些学生来分享自己的想法，学生根据这些问题进行交流，能够促进他们的反思，使学生在对旧知识回顾中不断反思，使学生对自己掌握得知识内容进行回顾，能够让学生建立更为直观的知识体系，从而提高学生的数学思维能力。课前预习也能锻炼学生的自主学习能力，反思能力的一个重要方面就是自主学习能力，课前预习能够很好地让学生对自己的学习方法进行反思。

（2）创设问题情境，促进不断反思

要激发学生的反思意识，首先要提高学生的学习兴趣，创设问题情境能够激发学生学习的积极性，根据教师创设的情境，学生能够对所学内容进行不断的反思。例如，教师在讲授《等腰三角形》时，可以用一些实物来代替等腰三角形，如红领巾，教师在讲解时，可以利用等腰三角形来讲解其特点，教师让学生分为不同小组，准备直尺、草稿纸和笔等工具对红领巾进行测量和记录，教师可以让学生总结等腰三角形的定义和特征，引导学生：“大家对红领巾进行完测量，就可以开始总结等腰三角形的特点了，然后我们再来一起分享大家各自的看法。”通过这样的方式，学生能够积极地参与到课堂之中，在进行完分享之后，教师可以对学生的想法做出反馈，让学生知道自己哪里想得不对，教师也要积极肯定学生的正确思考方式，鼓励学生，再不断地提高学生的反思意识。教师也要为学生布置一些练习，及时巩固知识，教师应当布置一些针对性强的练习，让学生在练习中不断反思。另外，联系的时间应该固定下来，每周拿出定量的时间让学生进行联系，并且让学生学会积累错题，错题代表着学生掌握得不够牢固的知识点，通过对错题的总结，学生能够学会不断反思。

（3）转变教学方法，提高反思能力

教师在进行数学教学时，要尊重学生在中学阶段的学习特点，教师应当创新教学方法，鼓励学生跳脱传统的数学思维模式，使学生在实际生活中学会运用数学，并在实践中不断反思数学，以此扩大学生的学习范围，提高学生的反思能力。例如，教师在讲解《数据的收集、整理与描述》时，可以让学生深入实践，教师可以引导学生：“同学们，学习这部分内容，我需要大家先完成一个任务，在课后收集你身边不同年龄阶段人们的休闲娱乐方式并将其统计下来，根据书上内容完成统计图，并对你制作的图表进行分析，总结背后反映出的问题。最后我们在进行互相评比，看谁最后能够获胜。”通过这样的方式，学生能够将课本中的知识应用于学生的时间生活中，学生通过运用课堂知识，能够有效地处理生活事件，学生的学习兴趣被调动起来了，同时也能够掌握更好的学习方法。最后教师对学生的成果进行评比，学生能够根据教师的指导反思自己的成果，了解自己不足，发现别人的优点，这样，教师就通过转变自己的教学方法而提高了学生的反思能力。

结束语：综上所述，在中学数学教学中培养反思能力是非常重要的，定期的反思能够让学生开拓自己的思维，掌握更有效率的学习方法，也能让学生不断地培养自己的数学思维能力。因此，教师在中学数学教学中，应该通过重视课前预习，创设教学情境，转变教学方法来培养学生的反思能力。

参考文献

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[2]林凡.例谈初中数学教学中如何培养学生反思能力[J].中学课程资源，2018（06）：57-58+40.