如何在中学藏语文教学中落实读写结合的思考

忠格吉

摘 要：一个民族文化的延续离不开语言这个纽带，要想更好的学习这个民族的文化，就必须学好这个民族的语言，通过语言去了解这个民族的文化。同时，这个民族文化的延续也必须通过语言才能永久的流传下去。本文从读写结合的概念界定出发，分析了中学藏语文教学中存在的问题，然后探讨了中学藏语文教学中落实读写结合的措施。

关键词：藏族;中学语文;读写结合;措施

在进行中学藏语文教学时通常会因为语言环境的不同而使学生没有适当的环境去进行学习，并熟练的掌握所学的知识。读写结合便是在进行语言教学时一个重要的教学方式，它既能让学生学习集中注意力、激发学生的学习兴趣，又能让学生在学习过程中提升自身的动手能力和创作能力。

一、读写结合的概念界定

读写结合，不难理解，从字面意思来说就是将写作和阅读结合起来进行教学。通过阅读让学生从文章中获取一定的信息，有自己的理解和想法，再通过写作表达出自己的想法和感受。因此，阅读和写作有着互相促进的作用，通过写作将自己从阅读中获取的信息和情感表达出来，也更有利于阅读的理解;而阅读能让学生在写作时有更多的见解，也能更好的在写作中表达出自己内心的感受，二者是相辅相成、互相发展的。

二、中学藏语文教学中存在的问题

（一）学生缺乏兴趣

要想有效的提高学生阅读、写作能力，就要让学生明白学习阅读和写作的重要意义。如果僅仅是机械的让学生进行阅读和写作，那么就会让学生对语文教学产生厌倦情绪，久而久之，更不愿意学习。一方面，有些教师在给学生布置阅读任务时没有考虑到学生的实际情况和兴趣，阅读任务太难会使学生觉得困难重重，仅仅是把阅读当中是一个任务，打击了学生的自信心，从而丧失了学习兴趣。而阅读任务过于简单又会使学生对此阅读任务不够重视，可能会让学生胡乱的敷衍，没有从阅读过程中学到知识，无法提升学生的学习水平。另一方面，教师在教授学生进行写作时可能过于机械，使得学生丧失了学习兴趣，写作是一个难度较高的学习任务，学生所掌握的词汇太少，就会让学生难以将自己内心的想法表达出来，从而难以从写作中提升自身的写作能力。

（二）阅读能力和写作能力不足

对于中学学生来说，他们的阅读、写作经验和能力是非常有限的。在进行阅读时，有的学生只是大概浏览文章的内容，仅仅获取了文章的表面含义，没有抓住文章的主题思想，只是了解了文章的大概情节内容。而在写作时，因为练习不够，缺乏写作经验，很多学生会因为词汇不够而写不出较深层次的文章，于是害怕去写作，觉得没有什么东西可以写，渐渐的对写作丧失了兴趣。

（三）受应试教育影响

中国的应试教育对学生有着很大的影响，语言学习也是如此。大多数学校和教师可能因为升学率、教学目标等，并没有对阅读、写作教学有过多的重视，导致教师在课堂教学时可能会把主要的精力放在提升学生的成绩上，忽视了学生阅读、写作能力的培养，这也使得学生对阅读和写作教学没有足够的重视，从而难以提高学生的能力。

三、中学藏语文教学中落实读写结合的措施

（一）加强对藏语文教学的重视

语言是一个民族文化的延续纽带，政府应该重视藏语文的教学。首先，政府应该大力宣扬民族文化，让所有人都能对民族文化有所了解，产生兴趣，也能重视民族文化的延续。其次，政府应制定相关的法律法规保护民族文化，使得民族文化能够更好的保持、延续下来。最后，政府可给与相关单位适当的政策帮助，给与藏族语文办学单位一定的政策和资金支持，让学校能够引起对藏区语文教学的重视。

（二）激发学生的学习兴趣

在进行藏语文教学时，教师首先应该激发学生对语文的学习兴趣，让学生通过兴趣增加学习的动力，自主的进行探索、学习。例如，教师可以给学生播放藏语电影，或者教给学生藏语歌，让学生能够产生对语文的学习兴趣，更多的去了解藏文化。同时，教师也可以举办一些写作和阅读比赛，让学生都能够积极的参与到比赛中去，给与表现好的学生一定的奖励，让学生能从比赛中获得乐趣。此外，教师也可以通过设置生活中的情境来教授学生，让学生从生活中进行学习，开拓自己的视野。

（三）提升学生的阅读能力和写作能力

对中学学生来说，好的阅读能力能够帮助他们更好的理解文章内容，而中学正是学生提升阅读能力的时候，因此中学教师需要指导学生更有效的进行文章阅读，提升阅读能力。在进行阅读教学时，教师可以设置一些浅显的问题让学生在阅读中去寻找，学生通过迅速、大概的浏览文章，总结出这篇文章所讲的内容，抓住文章的中心思想。然后，教师让学生再读一遍课文，细细的品味课文，去理解文章作者所表达的内容和感情，并设置一些有难度的问题让学生进行思考。最后，让学生进行思考，并小组讨论，探讨学生自己对这篇文章的感受和理解，这时候教师就可以布置写作任务，让学生将自己的所思所想表达出来。值得注意的是，学生最大的难点就是一下笔就不知道该怎么写，认为自己没东西可写，因此教师可让学生从生活中获取写作灵感，丰富学生的写作素材。另外，教师也要多多在学生的写作过程中进行指导，让学生懂得应该怎样写作。

结束语：通过上文的分析可知，只有读好了，才能写好，读写结合是进行藏语文教学的重要方式。一方面，中学教师要让学生对藏语文学习产生兴趣，能够在学习过程中获得学习的快乐，产生继续学习的动力，从而自主的进行学习。另一方面，中学教师在进行藏语文教学时要让学生懂得如何阅读、如何写作，通过读写结合提升藏族语文学习的能力。授人以鱼不如授人以渔，只有学生掌握了好的阅读和写作方法，才能自主的进行学习，也能更好的完成教师布置的任务，从任务中获得成就感，产生学习兴趣，以此循环，逐步提升自身的学习能力，将藏族文化更好的传承下去。

参考文献

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