人文关怀在中职学校班级管理中的几点思考

何倩

摘  要：随着我国社会经济的发展，精神文明建设的不断加强，人民当家做主的意识得到了深入的贯彻，人文关怀在社会发展的各行各业中也不断深入各体现。在中职学校管理中也越来越重视人文关怀的重要作用，为教学效果的提升具有重要意义。本文主要从中职学校班级管理人文关怀现状和人文关怀在中职班级管理的实践两个方面进行阐述，为中职院校的班级管理提供参考和建议。

关键词：中职学校;班级管理;人文关怀;

随着我国教育事业的改革与发展，中职教育受到了社会各界的广泛重视，成为我国人才培养计划中的重要组成部分，为我国社会生产培养了大批技术技能人才。为了促进中职学生的全面发展，教师应当重视人文关怀的实践，在进行职业技术教育的同时，要重视学生思想道德和人文情怀的培养，因此在中职学校班级管理中进行人文关怀的尝试具有重要的实践意义。

1.中职学校班级管理人文关怀现状

人文关怀是指对人的生存状况、人的尊严、符合人性的生活条件的关怀和肯定;就是对人的关心、爱护、尊重，是人类社会文明进步的标志和人类自我意识提高的体现。中职教育中应当充分关注每一位学生成长、学习、发展的需求，关注学生在成长中的理想、情感和信念。为每一位学生创造出发挥学生自身才能、不断完善自身的环境，学生都能在良好的环境中通过拥有自身的努力实现自己的学习目标和改变自己的机会，促使学生能够挖掘出自身的潜力和兴趣爱好;从而促进学生自我修养和思想道德的提升、人格的完善和独立，体会到努力进步的幸福。当前，我国中职学校班级管理中仍然存在许多问题，主要表现在一下几个方面：

1.1学校管理制度中缺少人文关怀要素

当前的中职学生进校之时，无论是学生的学习习惯、生活习惯，还是行为习惯，均不同程度的存在着这样或那样的问题。带来中职学校教育管理制度的重点，是课程教学管理以及对学生日常行为的约束和规范。导致在学生管理上都具有较强的强制性和约束性，在管理规章制度和实施管理方式上缺乏一定的人文关怀。在强制性的校园氛围中，学生缺少人文关怀，得不到来自教师和学校的关怀，学生更加容易产生厌学和逆反心理，不利学生专业课程的学习，及易做出违反校规校纪的行为;同时由于自身行为习惯的不规范，学生在步入社会之后，容易走上违法犯罪的道路。

1.2教学观念落后

随着我国教育改革事业的不断发展，开始重视人文关怀在教学工作中的重要作用，教学观念开始发生转变。但在教学活动的实践过程中，教学观念的转换具有一定的滞后性，由此在具有的教学管理方式的改进和修正方面也具有一定滞后性。在当前的课堂教学过程中，教师处于主导地位，学生缺乏自我展示、自我表达的机会，学生的心理感受和实际需求容易被忽视。

1.3教学评估方式不完善

目前中职学校的管理中，对学校和教师进行教学评估时，多是以办学质量、学生成绩等方面作为评估标准。学校为了到达教学目标，呈现办学特色，学校在教学设备的改进、校舍基础设施建设等中投入较多的时间、精力和资源，往往忽视了学生成长的内涵建设。学校在加强对学生专业技能培养的同时，缺乏对学生在成长过程中心理状况和发展需求的诉求，没有发挥在学生在成长过程中的自我管理、自我反思、自主学习的作用，不利于学生独立人格的培养和自我约束意识的形成。

2.人文关怀在中职班级管理的实践

2.1教师转变班级管理的观念

教师是班级管理的主体，是直接面对学生、参与学生学习生活的主体。因此中职学校教师应当紧跟教育改革的潮流，转变教育理念，树立人文关怀的精神，并在教学活动中不断实践。在尊重学生对个性追求的同时，教师要加强对学生的思想和行为引导，对不同性格特征的学生实施不同的引导方式，将学生视为平等的主体和独立的个体，在班级管理中践行人文关怀的理念，让营造良好的班级氛围，促进学生们健康的学习成长。同时，教师要不断提升自己道德修养和职业道德素质，并通过自身行为言传身教，引导学生们不断提升自身的修养和思想道德水平。

在中职学校教学管理活动中，构建良好的师生关系一直是教师在教学工作中关注的重点。教师要按照教学大纲实施教育教学，师生之间可能会存在这样或那样一些矛盾。当师生之间的矛盾较为突出时，教师应当以包容的心态对待学生，重视对学生的人文关怀，认真思考学生行为背后的心理状态和真实诉求，并针對学生的性格特征加以引导，而不能一味的进行压制和责备;教师要善于发现点和优点，以此对学生进行鼓励，帮助学生树立积极向上的信心和动力。教师要在日常生活中与学生之间建立良好的师生关系，建立信任和良好的互动，让学生在积极、宽容和向上的环境中不断进步。

2.2建立人性化的校园管理制度

中职学校在教育教学管理方面要重视对国家和社会发展需求的把握，制定完善的教育教学管理制度和人才培养方案。在教学管理方面，要培养更多的优秀技术技能人才，帮助学生树立学号专业技术技能的信心，对自身职业前景和人生道路充满信心，帮助学生找到实现自身价值的途径。在教育管理方面，学校的管理制度要重视体现人性化，将行为规范的养成教育与尊重学生的个性表达以及成长发展的真实诉求有机结合起来。在管理制度的制定时，要充分考虑学生们的意见和看法，体现以人为本的理念，让学生感受到学校和教师对自身人文的关怀和人性的尊重，这样有利于中职学校培养出更多的具有高素质、高水平的技术技能人才。

3.结束语

中职学校的班级管理实践与学生的成长与发展有着密切的关系。因此，学校在管理制度的制定上要重视以人为本的理念，教师在班级管理中要重视民主化和人文关怀，为学生营造良好的人文环境，促进学生的全面发展，让每一位中职学生都有人生出彩的机会。

参考文献：

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（作者单位：云南省保山技师学院）