以快乐阅读促进学生成长的策略

谢颖之

【摘要】  每个人的成长，都离不开精神营养，而能够给人提供精神营养的，主要在于读书。小学生的读书兴趣、读书习惯和读书方法等尚不成熟，对学生课外书的阅读提供指引，把“好读书、读好书”纳入班级文化建设中，激发学生读书的兴趣，把课外阅读作为语文教学的延伸，培养学生读书的习惯，让学生从书中找到阅读的乐趣，从读中得到快乐的成长。

【关键词】  阅读 快乐 成长

斯迈尔斯曾经这样说：“古往今来，好书总是人们最好的朋友。” 罗伊·兰德说：“阅读是永恒的乐趣。” 培根也说：“读书能给人乐趣、文雅和能力。”每个人的成长，都离不开精神营养，而能够给人提供精神营养的，主要就在于读书。小学生的读书兴趣、读书习惯和读书方法等尚不成熟，有的孩子更热衷于看《植物大战僵尸》、《笑爆校园》、《阿衰》等动漫，甚至有校园暴力倾向的书;有的孩子读书总是囫囵吞枣，一目十行，读完如同没有读;有的读书很随意，这本看几页，那本瞄几眼，甚至只是看看开头和结尾……这样的读书如何能得到能力的培养和提高？因此，对学生课外书的阅读提供要求和引导显得尤为重要。于是，我决定把“好读书、读好书”纳入班级文化建设中，努力营造良好的读书氛围，激发学生读书的兴趣，把阅读的教学延伸到课外，培养学生读书的习惯，让学生从书中找到阅读的乐趣，从读中得到快乐的成长。

文化建设是班级建设的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以对学生进行熏陶、感染，有利于落实班级日常管理，有利于学生的持续发展。但读书习惯的养成是一个要经历长期训练才能养成的习惯，因此，我做了个长期的训练计划。

班级文化建设的目标：阅读悦读，悦我成长。

班级文化建设的措施：

1.建立班级图书角，起名“悦读角”，动员学生捐出符合各年龄段的图书，优化图书角，增大班级藏书量。

2.组织学生商议、制定“借书公约”，努力营造读书的班级文氛围。

3.定期组织各种形式的“悦读”活动，如：课前5分钟阅读分享;读书小报;故事会……为学生提供展示的平台，让学生交流汇报读书成果，感受读书的快乐。

4.定期进行读书小结和评比，评选出“最受欢迎读物”和“阅读之星”，激发学生持续读书的兴趣，努力培养学生读书的习惯。

各年齡段读书要求：

1.一年级：由于学生年龄较小，识字量少，布置学生每月基本阅读量是一本书。对于书的要求，以童话绘本和注音读物（诗歌、小故事）为主。和家长一起读。

2.二年级;布置学生每月基本阅读量是一本书。对于书的要求，是带拼音的少儿读本《伊索寓言》、《一千零一夜》等，并完成读书好词收集。

3.三年级：布置学生每月基本阅读量是两本书。对于所读的书，要求是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《昆虫记》等中外名著的少儿读本，以及杨红樱等作家的童话，并完成读书好词好句收集并作好书推荐。

4.四年级：布置学生每月基本阅读量是三本书。要求根据课文单元的主题，找到自己要读的书，并写出每单元的阅读收获。

5.五年级：布置学生每月基本阅读量是三本。根据课文单元的主题所选取的书的基础上，自己加一本自己喜欢的读物，并完成每月一次的读书体会。

6.六年级，布置学生每月基本阅读量是四本根据课文单元的主题所选取的书的基础上，并按照自己所喜欢的角色进行每月一番外故事的创作。

7.对于以上读完书后完成的各类阅读卡，书签，手抄报，读书心得、故事创作都会定期进行交流、评选出最优。把最优的作品在每一学期末，装订成册。在家长会，或班会上进行展示，以增强家长对于这个活动的长期支持和学生的读书积极性。

三年的班级文化建设阶段小结：

在一年级的时候，我就在家长会上向家长强调了读课外书的重要性，并提供了一些推荐书目让家长抽空与孩子进行亲子阅读，签名记录。既加强了亲子关系，又让孩子在家长的陪伴下感受读书的快乐，激发读书的兴趣。下学期的时候，除了每月读不少于一本的自选书目外，还要求每个学生准备一本《三字经》（拼音版）自主阅读，在学校里，利用午读、课后托管等时间让孩子齐读《三字经》，营造出书声朗朗的读书氛围并通过看相应的动漫视频，更形象的了解《三字经》中的行为要求，规范孩子的言行。我还会利用课前5分钟让孩子自荐，上台和同学分享自己喜欢的绘本;利用校本课让孩子在图书角借阅图书，下课前5分钟与简单地和同学交流自己读了什么故事或画下最喜欢的内容，表扬认真读书的孩子并颁发表扬信。

到了二年级，更多的同学喜欢到图书角借阅图书，大部分同学能借助书中拼音读故事，完成并为自己喜欢的图书“点赞”;依时完成阅读好词收集，并针对哪本书的内容更加有趣进行交流，为同学推荐好书并讲出推荐的原因。

到了三年级，大多数同学已养成了一定的读书习惯，班上图书角的图书借阅更有序了，大部分同学能做到课间借阅图书，自觉归还图书，图书摆放整齐。班上一部分学生还养成了定期去图书馆看书、借书的习惯了。

读书能够让一个人不再是茫然的，通过读书可以丰富了人的生活，让人生增添了色彩;读书能帮助一个人开拓视野，让人不再局限于小小的生活空间内，可以无拘无束地畅游古今中外，领略各地风土人情;随着读书范围的扩大，人的心胸也将变广阔，树立起远大的理想和信念。叶圣陶先生指出：“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”我相信，只要持之以恒地训练，孩子各方面的能力一定会有所提升。让我们把这个快乐阅读的理念继续下去，把语文教学和班级文化的建设紧密相连，让孩子养成良好的读书习惯，在读书中感受到快乐，健康地成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]隋丽.浅议小学低年级班级管理的实践经验[J].教育教学论坛，2012（12）.

[2]朱小燕.小学语文课外阅读实践活动有效性探索[J].语文学刊.2011（12）.

[3]魏月芳.如何培养学生课外阅读的兴趣[J].教育新理念.2013（09）.