探究历史图片在高中历史教学中的作用

吴蔚东

摘 要：随着中国社会经济的飞速发展，当下我国教学模式也在不断更新和发展，传统的教学模式已经不适应当下社会的发展。高中历史教学对学生的成长和思维模式的培养起着重要的作用，因此本文就根据高中历史教学中的历史图片教学模式进行分析，希望能对高中历史教学贡献一份力量。

关键词：图片教学;高中历史教学;作用

历史教学是以之前发生的事情作为素材引发的学习和反思，“以史为镜，可以正衣冠”，这正是要求高中学生学习历史的重要原因。但是在传统的教学过程中，很多高中历史教师习惯于为学生进行教材上的文字教学，学生的学习积极性在下滑，为了提高学生历史学习效率，在教学中加入历史图片教学，目的就在于提高学习效率。

一、当下高中历史的教学现状

（一）副科地位

高中这一学习阶段比较特殊，所以很多家长和学生认为历史是副科，学习历史会浪费时间，因为对待历史课程的思想观念不正确导致现在很多学生在学习历史过程中没有太高的积极性，降低了学生学习效率。

（二）学生学习积极性较低

受传统教学影响，现在很多高中历史教师习惯于教材教学，而在高中历史教材中都是以文字为主要内容，导致学生在学习的过程中提不起兴趣来，最终影响了学生的学习效率。因为高中的学生都是心智还没有完全成熟的学生，长时间坚持一种教学模式，必然会影响学生的学习积极性[1]。

（三）历史学习片段化

历史学习的片段化情况指的是现在很多教师发现学生在对片段式的知识掌握的可以，但是只要将各个部分的历史内容串联起来的时候学习效率就降低。比如学生在学习宋朝相关知识的时候，对宋朝的经济发展和文化都比较了解，但是当提起经济、政治、文化之间联系却不了解，这样学生学到的知识就是片段式的，在朝代与朝代之间，不同政治经济因素之间不能灵活转换，从而严重影响了学习的效率和应用程度。

二、通过历史图片进行历史教学的积极作用

（一）提高学生学习积极性

历史图片的教学工作为传统文字教学带来了一定灵活性。因为历史图片不光可以让学生了解真实任务的长相，还可以看到真实的历史照片，这样在学生学习的过程中就会对这类照片产生兴趣，从而提高学生学习的积极性。不仅如此，在图片中学生还可以根据某个环境对一个历史大环境的政治、经济、文化、思想等方面进行综合分析，从而提高了学生理解能力和串联知识的能力[2]。

例如：在学习必修1秦朝统一法律的过程中，可以为学生展示虎符的照片从虎符真实的照片中教师引导学生了解与秦朝相关的知识，如虎符的作用是什么？为什么要控制兵权？用这样的图片和问题来引导学生思考，从而提高学生的学习积极性。

（二）锻炼学生思维能力

传统教学模式是以教师为主讲人的历史课堂，这样的教学课堂过程中教师很难为学生提供大量的思考时间，而“填鸭式”的教学模式也会导致学生产生懒惰思维，严重影响学生自主学习能力的提高。因此在现在的历史图片教学中，教师可以先通过问题对学生进行引导，让学生自己研究图片中提供的信息，这样在学生巩固教材内容的同时，也提高了学生学习积极性和学习效率。

例如：在学习明朝相关历史的时候，教师可以让学生对朱元璋的不同画像进行对比，并让学生分析为什么會在民间有人故意丑化朱元璋的形象，从朱元璋改革官僚机制、废除中书省以及严惩贪官污吏等方面出发，对朱元璋对中央、地方、军事、经济等方面的改革进行梳理，培养学生举一反三的思维能力。

（三）走进历史真相

历史图片教学可以使学生走进真正的历史中，探寻历史的真相。像现在日本还有部分居心叵测的人在歪曲南京大屠杀的历史事实，扭曲人们的三观。因此教师在教育学生历史知识的同时，还要培养学生尊重历史的客观心态，从而培养学生健全的人格，树立其健康的世界观、人生观和价值观。在当下社会，培养学生的核心素养是教学的第一目的，所以在历史图片的教学中也要时刻注意对学生核心素养的培养[3]。

例如：在学习抗日战争的相关内容时，教师可以通过真实的照片让学生了解法西斯主义在中国的暴行，培养学生爱国情怀。中国超过30万老百姓惨遭杀害，这是中国历史中的屈辱，教师要教育学生不忘历史、负重前行，为中华之崛起而读书，以国家兴亡作为自己的责任。

三、历史图片教学的展望

在以后的历史图片教学中，各历史教师要充分为学生积累素材，让学生在观察图片的过程中养成良好的思维模式。教师还要合理利用现代化的多媒体设备，在课堂上为学生展示与学习内容相关的图片素材，提高学生的学习积极性。在这样的教学过程中吗，学生可以不断更新自己的学习方法，改掉死记硬背的学习习惯，从而提高学生学习效率的提高。

不仅如此，教师可以将历史图片教学与微课的形式结合起来，为学生在微课上建立历史图片库，各历史教师可以相互合作为学生制作图片的讲解视频，让学生通过零散的时间利用多媒体进行历史图片学习，从而提高学生的学习积极性。

四、结束语

综上所述，以上就是本人对高中历史教学中历史图片教学方法作用的分析，该方法不光可以提高学生学习积极性，还能简化学生学习历史的难度，在现在的高中历史教学中实施该教学方法是很有必要的。虽然在当下的高中历史教学中教师的历史图片素材是有限的，而且学生对该方法还需要一段时间适应，但是我相信在各位教师的共同努力下，一定可以为学生创造一个更有趣的历史学习环境。

参考文献

[1]明莉.历史图片在高中历史教学中的运用[J].都市家教（上半月），2016，（2）：123.

[2]刘子博.浅析高中历史教学中历史图片起到的作用[J].青春岁月，2018，（10）：173.

[3]杨碧琼.浅析高中历史教学中历史图片起到的作用[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（1）：128-128.