小议将智慧课堂融入初中化学实验教学中的方法

张斌

摘  要：智慧课堂在初中课堂的兴起引发了诸多老师对于智慧课堂如何融入传统课堂的思考，与此同时就初中化学课堂来说，培养学生兴趣爱好，激发学生探究欲望，成为教师教学过程中一项重要的任务。本文通过理论与实际的结合，切实探究智慧课堂融入初中化学课堂实验教学方式。

关键词：智慧课堂;初中化学;素质教育

一、引言

随着素质教育的极大推广，智慧课堂的概念慢慢被越来越多的人接受，首先，智慧课堂旨在老师利用学生灵活的思维，全方面开展教学活动和学习活动，使得初中教学课堂能够激发学生的潜力和兴趣，提升整个课堂的智慧性。然而，还是存在一些初中化学教师对于智慧课堂的应用不是很熟悉，没有实现真正的智慧课堂演变。因此，研究智慧课堂如何在初中化学课堂中进行应用有很强的现实意义，它不仅可以推动教学改革，而且还能提高课堂上的教学效率，为学生打下良好的化学基础提供新的思路与方法。

二、智慧课堂的概念浅析

在当代，由于信息技术的不断演变，诸多学校的教学模式也发生了彻底的变革。智慧课堂、智慧学校等概念也逐步走入各大中小学。而究其本质，智慧课堂指的是，借助于信息技术与教学过程的相互融合，打造一个能够集结学生、教师双方智慧的课堂。其不仅包括传统的信息技术在课堂当中的使用环节，还包括调动学生积极性、使教师从主导者逐步转变为引导者角色等环节。而落实于初中的化学实验教学过程之中，这一智慧课堂的思想提醒了诸多化学教师，应当借助于多媒体等信息技术的运用，使学生成为课堂主体，使教师“退居幕后”成为课堂的引导者，以此来共建智慧课堂。

三、提高初中化学教师课堂灵活性

（一）准确把握问题尺度，探究有价值的内容

就课堂上提出的问题，初中化学老师应该认真思考，因为这是具有一定探究价值的。问题的提出一定要有实际意义，尽量贴近生活，可以满足学生的实际需求，这对于素质教育的推广具有一定的促进作用。同时严格地把控问题难易程度也是初中教师需要做到的，问题如果太难将打击学生对于化学学科的兴趣与学习热情，如果问题过于简单将会使课堂教学失去意义，缺乏深度思考的过程。因此合理地提出有价值有意义的课堂问题，或者恰当的对学生提出的问题进行延展，将有助于学生加深对于化学学科的理解，同时促进其对于科学领域的探究意识。

（二）设计课程结构，提高教学成效

在课堂教学开始之前，初中化学教师必须对教材内容有深度的理解和思考，即备课过程中要根据课程的重难点分布合理设计教学目标、教学方法，合理规划教学流程。同时要加强自身对于学生的了解，养成学生才是课堂主体的自我意识，因此要因材施教，寻找适合自己学生的方法去教学，帮助学生选择更适合自己的学习方法，同时加强和学生之间的沟通和交流，给学生们营造出适合学习的环境。对于教学方式的选择，需要老师积极寻找不同学生的不同特点，确定哪一教学方式比较合理，有助于学生对于知识的掌握。同时要坚持“主次分明”原则，对于课程的重难点让学生花更多的时间理解消化，对于相对次要内容可以言简意赅地说明，减少课程时间占用，灵活应对课堂上可能出现的情况。

四、教学内容和方法更加灵活

（一）活化已知领域，探究未知领域

由于化学的教学内容过于抽象化，大多数需要通过实际操作进行相关实验开展教学工作，进而才能增强学生对于教学内容的理解和把控，使得学生完全融入到教学活动中去，进而增强学生对于化学领域的研究热情。如初中化学老师在讲授《燃烧及应用》这节课程时，恰当的利用趣味性实验可以增强学生的兴趣，比如进行“水能生火”的实验操作，操作过程中教师首先要准备脱脂棉签、水、过氧化钠粉末等实验器具和化学材料，然后将水滴在蘸有过氧化钠的脱脂棉签上，之后棉签会立刻燃烧起来，这会使学生对实验现象产生浓厚的好奇心，有利于教学活动的开展，也会促进学生对未知领域进行探索。同时教师应该多鼓励學生提出自己的疑问，比如脱脂棉签燃烧的原因，也可以让学生在课后通过查找课外材料的方式，培养学生自己探索答案的能力，这样能更好的改善初中教学课堂效果。

（二）教学方式灵活，正确引导学生

智慧课堂的目的是为了体现学生的个人智慧，促进学生的个性化发展，让学生在快乐的心态中学习成长。因此教师在整个课程中所起到的作用就是引导，只有学生能够自己发现问题并且解决问题，学生才能从中收获到知识和快乐。例如在讲解《我们周围的空气》这一内容时，教师在讲解“空气中氧气含量研究”时，可以进行如下的研究活动：先将广口瓶分为五等分再进行后续实验，最终得出氧气占比百分之二十的结论。如果有的学生提出为什么最初将广口瓶分成五等分的疑问，老师要对这种行为给予鼓励与赞赏，这说明学生自己有探究意识，有发现问题的能力。

总而言之，在呼吁素质教育的背景下，不断提倡将初中化学课堂变成“智慧课堂”，将有利于初中化学课堂多元化发展并受到更广泛的关注。这种多元化的教学课堂不仅可以大幅度地提升学生们的自主学习意愿，让学生自觉探索化学未知领域里的奇妙知识，奠定学生全方面发展的良好基础，对于促进初中化学教程改革也有着很大的积极作用。因而会在实际教学中获得广大的接受和推广，有很强的现实意义。

五、结束语

本文通过对对智慧课堂模式的分析，结合初中化学教学实际内容，更加深刻地阐述了将智慧课堂引进初中教学的必要性和现实意义，同时介绍具体实践方法，让初中化学教师更深刻地理解智慧课堂融合方式，对于初中教学水平的提升有着重大的现实意义。

参考文献

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