探究游戏教学法在小学体育中的应用

吴友亮

摘 要：体育课是增强小学生身体素质、锻炼学生协调能力的课程，然而体育教师在授课过程中极易忽略教学主旨，教学手段单调，制约了学生活泼、好动的天性，不利于小学生全面发展。随着体育教学改革，教学手段创新，在课程中加入游戏教学法，让学生在游戏中有序、快乐地学习，是体育游戏教学的重要目标。

关键词：游戏教学法;小学体育;意义;策略

对于小学生来说，在学习中根据指令一板一眼地完成任务是枯燥无趣的，而体育课程要经过反复练习才能规范动作。学生在学习中身体协调性与配合性的差异需要体育教师在课程中反复指导训练，容易引起学生的逆反情绪。因此教师要掌握学生的身体发展规律，适当使用游戏教学，让轻松、欢快的氛围充满体育课堂

一、在小学体育课堂中应用游戏教学法的意义

小学生处在生长发育阶段，身体的协调性、配合能力都不是很稳定，体育教师在课堂中教授的动作需要反复练习，会使学生觉得无趣，而在教学中加入游戏环节则可以激发学生的积极性。在了解学生身体情况的基础上用游戏活动来辅助教学，有利于教学质量的提升。小学体育课程以使学生身心健康为重要标准，有明确的的性及教学思想，而体育游戏以它独特的趣味性受到学生的欢迎。在课程中加入游戏教学的前提是要求学生遵守游戏规则，使游戏顺利、有序进行叫。在体育游戏过程中学生间的摩擦是对其很好的锻炼，为了游戏顺利进行与成绩公平，学生在潜意识中对自己进行约束，并学会合作、迎难而上，培养学生敢于拼搏的品质，提高集体荣誉感。在游戏过程中不要让学生“傻玩”，要有智慧地玩，在游戏环节中思考怎样能够轻松地完成任务获得胜利，让学生学会拓展思维，丰富多彩地玩，学生的喜爱能够让其注意力集中，身体综合素质得到发展，从而提高小学体育教学质量。

二、游戏教学法在小学体育课堂中的应用策略

（一）在课前运用游戏充分调动学生参与热情

体育课前的准备活动是体育教学中的关键环节，其主要作用是防止学生在课程中受伤。课前准备活动对学生进行引导的方式也是多种多样的：（1）将有意义的重要事件作为游戏背景加入游戏环节，使其主题鲜明。教学中加入情境让学生感受过程，再以游戏进行辅助，让学生以饱满的热情参与游戏。（2）引导学生将游戏的主题与实际相结合，拓展思想，调动学生的热情，加深思想教育。（3）设置悬念游戏，在游戏最后揭晓谜底。在游戏环节中设置障碍，让学生精诚合作，积极解决障碍得到答案。

（二）创设体育游戏教学情境。

在创设教学情境时，老师可利用多媒体为学生设立体育游戏教学情境，让学生充分了解游戏的所有过程与细则，比如，在跳圈圈的游戏教学过程中，教师可以运用多媒体把袋鼠跳下悬崖解救出好朋友的故事播放出来，并于操场上创设出视频里的情景，设置出高崖，山坡，小伙伴等，设置完成后老师再对故事进行讲解，让学生从“悬崖”和“石头”上跳跃过去，去解救同伴。通过真实情境的设立，有效的吸引了学生的注意力，教学效果得到了显著提升。

（三）丰富教学内容，运用游戏吸引学生注意

在小学体育课程中，主要培养学生掌握基本活动、运动自我认知的能力。老师想要锻炼学生这些能力，可以将课程与游戏有机结合，老师在传授学生理论知识时，加入游戏活动，要求学生根据游戏内容设计好时间、形式，如果需要其他帮助可以与教师进行沟通在游戏之前要求学生分组，发挥学生的主导能力，活跃课堂气氛，锻炼学生组织游戏、独立完成任务的能力。在低年级中，学生没有适应体育课堂的日常规则，对教师有依赖性，而在体育游戏教学中，学生能够尽快完成任务，并轻松地记住所有的动作和知识点。但教师在课程中要注意，因游戏种类繁多，类型不同的游戏其组织方式各有不同，而掌握游戏组织工作，使游戏顺利、有序进行是保证游戏教学质量的重要环节也是体育课堂游戏教学创新方式的基础。课堂中组织的游戏教学是教学的主要部分，随着课堂教育手段的不断更新，给游戏适当增加難度的同时要把握课堂特点，科学使用游戏教育让学生在课程中能够集中注意力。

（四）在小学体育教学中开展组合型游戏，培养学生的集体意识

在小学体育实践中，体育教学的目的之一是培养学生的团结协作能力，增强学生的身体素质。体育运动可以是个人运动，也可以是多人运动，在正式的体育比赛中，需要多人展开配合。因此，培养学生的团队意识是体育教学的一个关键点，在进行比赛时，一般都需要具备两个团队，并进行有效配合，实现默契的进攻与防守。例如，在篮球教学中，队友在结束投篮之后，其他队员应有组织地抢篮板球，进行反攻。教师在体育教学中开展篮球训练时，主要的训练是针对学生攻守的平衡，通过合理的战术增强团队的配合与队员之间的信任感。教师也可以在篮球教学中引入组合型游戏，使学生通过篮球训练，逐渐具备集体意识，在团队合作中可以做到互帮互助，对于训练中的摩擦做到互相体谅，明确比赛中互相配合所起到的关键性作用。

（五）在高强度的训练活动后，运用游戏教学法纾解疲劳

在高强度的课堂训练后，体育教师可以适当插入一些轻松的游戏，让学生纾解疲劳并帮助学生进行课堂总结。在课后活动的设计中，教师要注意其主要目的是为缓解学生的疲劳感，所以在活动中要注意选择适合方队的游戏，以便游戏队列的变换和调整，在游戏难度上要选择轻松、简单，有利于教师调控的游戏，便于教师做出评价。在小学体育课程中，课程是否成功与游戏教学的织有着很重要的联系，体育教师将教学方案与相关游戏内容结合，让游戏教育法与教学内容融合，那这节课无疑是成功的。

三、结语

体育课堂加入游戏教学法不仅包含了大量的教学内容，还通过引导小学生在游戏过程中团结合作，互相配合，按照规则进行游戏取得成绩，在体育游戏教学中培养学生共同努力、一起进步的集体感，帮助学生塑造良好的品格，同时让学生学会面对困难敢于挑战、勇往直前，增强学生的责任感。游戏教学在小学体育教学中有着极其重要的作用，教师的充分利用将会使体育教学质量有很大程度的提升，从而实现学生长远发展。

参考文献

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[2]罗巧.开展阳光体育，创建高效课堂—一小学体育教学初探[J].读与写（教育教学刊），2017（98）