学前教育中的语言表达能力的培养

刘文菁

【摘  要】幼儿期是发展语言表达能力最重要、最关键的时期，因此，在学前教育中，幼儿表达能力的培养，要靠幼儿教师的反复训练，教师可以根据自己的教学风格选择适合自己的方法对幼儿进行语言表达能力的培养。如通过游戏来训练幼儿的语言能力，通过了解周围事物来发展语言能力，通过讲故事来训练幼儿的语言能力，通过丰富多彩的活动来发展幼儿的语言能力等。教師要创造幽默风趣的学习环境，让幼儿在学习过程中保持愉快的心情。

【关键词】学前教育;语言表达能力;培养

一、语言表达的介绍

表达能力是指一个人在生活交流中把自己的思想、情感和想法等用语言、文字、表情和动作等一系列的方式清晰明确地表达出来，并让他人容易理解、体会和掌握。语言表达是实现人际交流的重要手段，良好的语言表达能力是非常重要的，是一个人思想水平高低的外在表现。而对于幼儿来说，他们获得知识的方式主要通过口头的交流，因为他们的知识水平比较低，需要通过认真观察和学习许多具体事物来提高自己的知识水平，开阔自己的眼界，延伸自己的思维。在这个过程中，离不开语言表达。孩子在认识各种东西的时候，都需要用语言来表述它的名称、形状和特征等。

二、培养语言表达能力对幼儿的意义

（一）促进幼儿交往的发展

如果具有良好的语言理解能力和语言表达能力，就能让幼儿更加主动地与周围的成人或者同龄人交往，从而减少对陌生人的恐惧感，还能与他人进行顺畅的沟通和交流，促成良好的人际关系，交流的能力也将不断提高，所以合格的语言表达能力促进了幼儿交往的发展。

（二）促进幼儿智力的开发

幼儿掌握了语言，就掌握了认识事物的工具，就能提高幼儿对生活中细微事物的好奇心，培养幼儿观察事物的能力和创新思维力。在他们的日常生活中，发现问题、考虑问题、提出问题也都要借助语言交流。总的来说，语言表达能力比较好的幼儿，大多具有强烈的求知欲，他们探索的知识面也比较广泛，大脑也得到了深层开发。

（三）促进幼儿社会性的发展

幼儿作为社会的一分子，也应该具有社会交往能力，所以要注重培养他们的社会交往能力以及独立生活的能力，还要锻炼幼儿的社会实践能力，让幼儿懂得社会上的规则，可以让他们一生受益。而要提高他们的社会实践能力，就要先培养他们自身对语言的理解能力和语言表达能力，这样他们才能更自然地面对社会，为今后走向社会打下深厚的基础。

（四）促进幼儿情感和良好个性品质的发展

良好的情绪以及自我调控能力，能够让幼儿更加健康地成长。幼儿不能很好地调节自己的情绪，自控能力比较差。锻炼幼儿的语言表达能力，可以提高孩子表达情绪以及控制情绪的能力，从而让孩子具有积极向上的情绪情感，并且能更很好地控制自己的情绪，所以说语言交流对孩子的心理和个性品格也有很大的影响。

（五）学习文字的基础

数据统计显示，在学前教育中培养了良好的语言表达能力的学生，在升入高年级以后，在认识汉字、造句和编写文章等各方面都学得比较快，学习成绩大多也比较优秀。因为语言表达能够促进幼儿对文字的敏感程度，而文字学习的内容也都符合口语语法规则，所以幼儿有了良好的语言表达能力，对孩子未来学习语文和文字都会有潜移默化的影响。

三、幼儿语言表达教育中的问题

（一）家长重视程度不高

现如今大多数家长只注重数学和英语对幼儿的影响能力，却没有培养孩子的语言表达能力的意识。其实为了孩子的未来发展，家长应该重视培养幼儿的语言表达能力，因为语言表达能力要比识字更为重要，能够更好地开发幼儿的智力，大多数幼儿开始学习说话时，会有轻微的口吃现象，或者拉长第一个音调，或者重复说一句话，这些虽然都是非常正常的现象，但是家长也要有一定程度的重视。

（二）教师没有充足的专业知识

现如今幼儿教师的水平参差不齐，有一大部分教师没有培养幼儿语言表达能力的意识，所以在语言表达知识上大多有缺漏，在语言课程中也仅仅是让幼儿进行单一的模仿，学不到其中的精髓，而学习语言培养语言表达能力并不是单一的模仿。教师说一句幼儿跟着重复一遍的单调模式并不容易起到效果，反而会让幼儿产生抵触心理。对于那些比较难理解或较难发音的词语和句子，大多数幼儿不可能一次学会，强制训练只会使幼儿感到紧张和痛苦，失去语言学习的兴趣。

四、教师培养幼儿的语言表达能力的方法

（一）构造愉快轻松的课堂氛围

幼儿教师要尽量为幼儿构建愉快幽默并含有较多阅读材料的环境，让幼儿在愉快轻松的环境中喜欢上阅读。教师应该抱着鼓励的态度，提高幼儿进行语言表达的信心和勇气。尤其是对于不喜欢表达自己的幼儿，更应给予关心和教导，同时还应该丰富幼儿的学习生活，为幼儿构建更多表达自己的机会和条件。

（二）构建丰富多样的主题活动

幼儿教师要创造多种适合培养幼儿语言表达能力的教学主题，比如进行关于“夏天特征”的谈话时，就必须在夏天特征明显的时候，先让幼儿对夏天进行长期观察，等学生充分了解后组建一个关于夏天的讨论，可以命名为“我的夏天”，让学生说一说自己对于夏天的观察理解，还可以结合自己的一些活动进行多方面讨论。开展这样的活动不仅可以培养幼儿的观察生活能力、语言表述能力，还可锻炼幼儿的记忆能力。而围绕观察对象的主要特征也可以确定一个合适的主题，例如组织春游后开展交流活动，教师可以让幼儿围绕春游的感想、春游的发现、春游的意义等多方面进行讨论，以此构建有趣的学习氛围。

（三）增加教师专业课程水平

因为在对幼儿的教育过程中，家长和教师是两大主体，所以教师应该提高自己的专业水平，这样才能更准确地对幼儿进行语言表达的教学。教师作为直接接触幼儿的教育者，必须用专业准确的知识以及合理的教学体系来培养幼儿的语言表达能力，有目的地对不同的学生进行不同程度的教育，帮助幼儿积累和丰富他们的语言表达知识。要坚持以身作则，给幼儿树立一个好榜样，和每个学生家长要保持联系，从而能够更加详细准确地了解幼儿的实际生活。所以幼儿教师要丰富自己的专业课程知识，利用专业知识创设良好的语言教学环境，从而充分培养幼儿的语言表达能力。

（四）利用多样的儿童故事

教师应该多给孩子讲故事，而且要选择一些简单易懂和风趣幽默的故事，这样才能提高幼儿的好奇心，培养他们听故事的兴趣。教师还可以和学生一起进行故事的角色扮演，让学生主动地去了解故事内容，还可以借助一些广播和录音给孩子播放故事，或者用多媒体播放动画，全方面地提高幼儿的注意力，扩展延伸语言思维，锻炼语言表达能力。

（五）用语言游戏来提高幼儿兴趣

我们还可以与孩子做一些语言的游戏，提高幼儿对语言学习的兴趣，比如“正话反说”“卡片游戏”“模仿秀”“一个比划一个猜”等。例如在“进行一个比划一个猜”这一游戏时，教师可以把学生分组，然后制作多个卡片在上面写上各种事物的名称或者成语等，让比划的那一组看了卡片之后，通过自己对这一事物的理解来比划动作，然后让猜的那一组通过动作思考得出答案。这样，孩子能够在做游戏的过程中学到更多知识，提高了自己的语言表达能力，能够体会到语言的趣味性，进而更加热爱学习。

五、结语

幼儿处于语言学习的黄金阶段，所以幼儿教师要根据不同学生构建不同的教学体系，设计不同的教育方法，为孩子未来的人际交流打下一个坚实的基础。而优秀的语言表达能力是在长期的语言学习培养中通过反复的学习与练习才得到的，是用自己丰富的知识积累出来的。培养幼儿语言表达能力没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，用合适的教学方法和准确的教学策略来教化，教师应该与幼儿一起学习，积累和巩固幼儿的知识，提高幼儿语言水平。

（责任编辑  范娱艳）