对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

◆摘  要：近年来，我国教育体制的改革不断深入，初中语文作为学生必学的一门课程，对学生综合素质的培养有着密切的联系。为了激发学生的学习兴趣，提高学生对初中语文知识的学习能力，需要对以往的教学方式进行创新，根据学生的实际学习情况，制定完善的教学方案，使其更具多元化特点，让学生真正感受到初中语文知识所带来的乐趣，达到良好的教学效果。为此，作为学生学习生涯中的引路人，应对语文多元化教学方式进行合理设计，积极开展课外活动，提高学生的学习积极性，使其能够主动学习，养成良好的学习习惯，受益终身。

◆关键词：教育体制;初中语文;兴趣;多元化

初中是学生学习生涯中的重要阶段，与小学学习生活相比较，教师的教学方式、教学内容等都发生了一系列的变化，对初中学生来说，这是崭新的学习历程。此外，初中语文内容具有较强的层次感，教学内容也变得更加多样化，为了让学生学习到更多的语文知识，应转变以往的教学观念，采用更加新颖的教学方法，让学生感到新鲜感，吸引学生的目光，打造高效课堂。然而，就目前来看，多所初中学校的语文课堂，部分教师仍按照传统的教学方式，学生体会不到学习的乐趣，甚至感到知识内容枯燥、乏味，长期以往，学生的学习热情逐渐淡化，甚至选择放弃，难以达到良好的教学效果。现如今，初中语文教学逐渐受到了更多人的重视，对教学方式的选用上也提出了更高的要求。多元化教学是当下一种新型的教学方式，课外活动的开展、分组合作的学习模式，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生的思维创造能力，在实际教学过程中彰显出了更大的应用价值。

一、初中语文多元化教学的基本特点

初中语文教学的多元化，除了要求在教学方式上做出改变外，还需要教师从不同的角度、思维对初中语文知识进行思考，综合考虑各方面基本要素后，对初中语文的教学方式进行合理设计与规划。以多元化的教学方式向学生传授初中语文知识，不仅要让学生真正理解课本中所要表达的内容，还要建立完整的语文教学系统，拓展学生的知识面，使其能够学习到课本以外的知识，做到学以致用。对于初中语文学科来说，通常具有较强的实践性，与其他学科之间均存在着一定的联系，此外，初中语文知识还渗透于人们的日常生活中，作为学生的引路人，教师应具备较强的工作素养，以端正的态度来开展语文课堂，让学生真正意识到初中语文知识的重要性。

与小学语文相比较，初中语文对学生提出了更高的要求，所涉及到的知识面更加广阔。在日常学习过程中，学生需具备较强的阅读能力和创新能力，能够接受语文知识学习中带来的挑战。学习初中语文知识，有利于培养初中学生的人格素质和文学素养，增强学生对文章内容的理解能力，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。采取多元化的教学方式，可引导学生从不同的角度来思考问题，提高学生正确审题、解决问题的能力。

二、初中语文教学多元化教学方式的设计与实施

（一）初中语文多元化教学方式的设计

在初中语文教学中，教师需要对多元化的教学方式进行合理设计，遵循“以学生为主体”的教学原则，让学生更好的接受语文知识，真正理解初中语文学科的存在意义。通常情况下，初中语文主要由两大部分组成，分别为课文和写作，在语文课堂中，教师不仅要重视学生课文分析、写作能力两方面的训练内容，还应注重学生语文素养意识的培养。采用多元化的教学开放式，帮助学生更好的理解与记忆，掌握文章分析的技巧，明确文章所要表达的中心思想，从不同的角度进行研究，对知识点进行归纳，在不断积累的过程中，更快的成长与进步。此外，在课堂学习中，教师应留给学生足够的时间进行讨论，加强师生之间的交流，构建和谐的师生关系，根据学生的实际学习情况，做出指导，能够让学生发现自身存在的问题，拥有用于探索的精神，努力发掘更多新的知识点，呈现出多元化的思维。

（二）初中语文多元化教学模式的实施

一方面，在初中语文教学中，应积极开展课外活动，培养学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，相比较传统的教学模式，所采用的教学方法较为落后，在实际学习过程中，学生处于被动的状态，思维能力的发挥受到了较大的限制，难以达到良好的教学效果。在当下多元化的教学模式下，课堂活动的开展，很好的调动了学生的学习积极性，对初中语文有了新的看法，学生的思维能力得到有效的提升，可从语文知识中引入到其他更多的方面当中，更加富有创造性。例如：在写作前，为了让学生有更多写作的动力，可提前带领学生到户外去感受自然界带来的无限乐趣，增加写作的灵感。

另一方面，在初中语文课堂中，快可采用分组合作的方式，既可增进学生间的联系，也有利于学生合作精神的培养。在教师的指引下，学生自主探究、学习，互相互助，共同解决在学习中遇到的困难，营造出一个良好的学习氛围。为此，在初中语文教学中，教师应重视学生自主学习能力的培养，使其真正作为学习的主人。与此同时，在每一次组织学生展开讨论后，教师应在旁加以引导，给予学生更多精神上的鼓励与支持，增加学生的自信心。

三、结语

综上所述，采用多元化的教学方式，可提高学生的思维创造能力，通过对教学结构进行设计，以不同的形式向学生传授更多的语文知识以及写作技能，有利于培养学生的语文素养，使其更好的成长与进步。

参考文献

[1]谢颖新.初中语文教学中打造高效课堂的对策研究[J].学周刊，2016（33）：84-85.

[2]王月.戲剧教学法在初中语文课堂教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.

作者简介

朱侣燕（1990.09—），女，汉族，籍贯：江西赣州，本科，研究方向：汉语言文学、初中语文教学。