浅谈小学语文德育教学中的“情”与“理”

张学艺

【摘要】  当前新课程标准的普及实施过程中，道德教育已经成为各项科目教学过程中的重要组成内容，对促进学生道德健康成长、素质全面进步发挥了非常重要的作用。小学语文教师在语文教学的过程中也务必要注重道德教育的渗透，促使语文教育能够与道德教育共同发挥相应的教育作用，达到培养学生语文核心素养的教育目的。基于此，本文将针对小学语文教学过程中德育教学的“情”与“理”进行分析总结。

【关键词】  小学语文 道德教育 情感教育 道理教育

当前我国新课程教育标准中明确规定：语文教育的目的在于培养学生的语文能力，发展学生的健康个性，形成学生的健全人格。因此在小学语文的教育过程中，教师务必要注重对学生语文能力以外个性、人格的培养，将道德教育渗透在语文教育的各个方面、各个阶段，充分促进学生情感、道德、观念的全面健康培养。基于此，本文将针对小学语文教学过程中德育教学的“情”与“理”进行分析总结。

一、小学语文德育教学中的情感教育

情感教育与认知教育是一种相对的概念性名词，是当前新课程标准下小学语文教育不可或缺的重要组成部分。教师在课堂教学过程中必须为学生创建适宜其学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中与学生情感与认知的对应关系，同时充分关注且发挥教学过程中情感因素的积极作用，通过多项情感交流措施为学生提供积极有利的情感体验，以此达到培养、发展、拓展学生丰富情感，激发学生求知欲望和探索精神，帮助学生形成独立健全的个性与人格的教学目的。尤其是在小学语文教学过程中，小学生本身情感发育尚未成熟，具有强烈的好奇心和强大的感知能力，能够明显的感受到周围人群对其情感的好坏程度。小学语文教师要充分利用小学生的情感成长天性，分析小学语文教育中的情感因子并通过多种情感教育措施，将情感教育作为小学语文德育教学中的基础措施，达到相应的教学目的。

首先教师务必要将自身情感积极投入到学生的成长过程和学习过程中，以自身情感作为情感教育的基础，通过强烈的责任感、持久的耐心、真诚的爱心来帮助小学生体验到教师对自身的感情，以此为基础引导小学生积极体验到学习环境中的情感教育。小学语文教师在道德教育的开展过程中，要始终对学生报以真诚、宽容、平等、爱护的态度，帮助小学生解决其日常生活和学习过程中面临的诸多难题，理解小学生在日常生活和学习过程中出现的种种畏难情绪，积极鼓励并引导小学生解决其学习过程中面临的难题内容，倾听小学生对教学过程中的意见和呼声，始终给予小学生正面、积极的情感反应，通过真诚对待、真心爱护来与小学生进行情感交流，为小学生塑造情感有爱的学习氛围，帮助学生感情积极健康的成长;其次小学语文教师应联合学生家长，给予小学生课堂时间以外的情感鼓励。教师应引导家长发现情感教育的鼓励作用，引导家长始终以真诚关爱、平等尊重的态度引导小学生的健康成长，使小学生在学校内外的生活环境中均能取得正面的情感反馈，以此塑造良好的情感成长环境，帮助小学生情感健康成长。

二、小学语文德育教学中的道理教育

如果说良好的情感鼓励是小学语文德育教学中的基础措施，那么道理教育则是小学语文德育教学中的保障措施。所谓道理教育，就是在教学过程中将人生道理、行为规范、思想准则等多项内容蕴含在日常教育的每个阶段，使学生能够充分感受到上述规则、准则的力量和内涵，帮助学生理解上述规则和内涵，并确保上述规则内涵能够在学生学习和成长阶段起到充分的、正面的促进作用。小学语文教师同样应该将道理教育渗透进小学语文德育教学中的各个阶段个各个方面，始终将道理准则、事实规律作为学生思想、行为的成长边界，以理服人、以則律人，以此提升学生的思想内涵，促进学生情感成长的正面性，避免外界负面思想对学生的道德培养造成不利影响，同时也帮助学生能够形成独立健全的人格标准，提高其自觉性、主动性和纪律性。

对此，小学语文教师在道理教学的过程中首先要注重发挥自身的表率作用，从自身生活行为、教学行为的规范性上为学生塑造良好的学习榜样，始终以合理、合法、合乎规则、合乎道德的理念要求自身的生活行为和教学行为，针对自身在以往教学行为及生活行为上的错误进行道歉纠正，使得学生认识到规矩、道理的重要性，真正的讲真实、摆道理，依照真善美的基本原则纠正学生日常生活中的行为错误，同时积极联系学生的实际生活状况，在语文德育教学中为学生分析应该遵守什么样的规矩、应该塑造什么样的道德，最终将人文精神、道德精神融入到小学语文教学过程中，帮助学生塑造正面的道德素质。教师在道理教育的过程中务必要做到观点分明，赞成什么、反对什么，都要十分鲜明。教师在大是大非面前一定要表明态度，严禁模棱两可、含糊不清的处理态度。同时教师要保持耐心、保持宽容，即使针对犯了错的学生也应该以引导教育为主，使学生能够体验到纪律严肃性的同时，体验到宽容的重要性，以此帮助学生能够在保持道理的基础上更加的讲文明、讲道德。

三、结语

综上所述，新课程背景下培养学生的健全人格、高尚品德已经成为小学语文教育的一项重要教育目的。教师在小学语文德育的开展过程中，应当始终兼顾情感教育和道理教育，以情感教育为基础、以道理教育为保护开展各项教育措施，促使小学生情感道德的健康、积极、正面成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]裴凤玲.浅谈小学语文德育教学中的“情”与“理”[J].作文成功之路：教育教学研究，2013（7）：89-89.

[2]丁海珍.感悟“爱”体验“情”——浅析小学语文教学中的德育工作[J].语文天地：小教版，2014（8）：78-78.

[3]宋秀丽.浅谈德育教育在小学语文教学中的合理渗透[J].祖国，2016（23）：177-177.