生活化教学模式在初中道德与法治教学中的导入分析

赵达明

【摘要】  随着当前教育教学模式的快速发展，初中教育也呈现出了多元化的发展趋势。在道德与法治课程堂教学中，将生活化的教学模式应用其中，能够有效提升中学生们的学习兴趣，同时还能够有效提升课堂教学效率。本文主要分析将生活化教学模式运用到初中道德与法治课堂教学中的重要性，并进一步阐述相应的渗入对策。

【关键词】  生活化教学 初中 道德与法治 渗透分析

道德与法治是初中教育教学的基础学科，主要以中学生们的实际生活为基础，同时以引导中学生思想品德修养与法治素养发展为目标。但是随着新课改的实施，初中道德与法治课堂教学也在面临着教学模式的转变，生活化教学是一种全新的教学模式，在课堂教学中其有着较好的效果，将生活化教学模式运用到初中道德与法治教学中能够强化中学生们的感知，同时还能够发挥出学生们的主体地位，进而促进课堂教学的有效性。

一、当前初中道德与法治课堂教学存在的问题

首先初中道德与法治课堂教学缺少有效的教学方式，中学生们也缺少学习的兴趣。初中阶段的学生正处在青春期，其思维十分活跃，在课堂学习中比较喜欢新鲜的事物，但是道德与法治这门科目内容较为枯燥，如果教师缺少有效的教学模式，那么就会导致学生们失去学习兴趣，进而实现课堂教学难以达到预期效果，学生也会无法掌握知识内容。

其次为教学内容较为传统、单一。当前初中道德与法治课堂教学模式通常都是依照教材内容进行教授，忽视了中学生们的学习特点。中学生们由于受到当前社会大环境的影响，其普遍形各外向、急于表现、有着较强的好奇心，中学生们渴望借助课堂学习来获取知识。但是在实际教学中，道德与法治课堂教学设置缺乏系统规划，没有融合中学生们特点与学习情况进行教授。另外，其课时设置也十分不合理，进而导致课堂教学效率低下。

二、初中道德与法治开展生活化教学的对策

初中道德与法治教学开展生活化教学模式，其主要是以中学生作为课堂教学主体，以及关注中学生生活化学习的过程，中学生们通过生活化教学模式能够有效提升自身学习兴趣，同时还可以激发中学生们主动学习的动力，进而达到良好的课堂教学效果。

1.构建生活化的学习氛围

初中道德与法治教师在课堂教学中，需要将生活化的教学理念与课堂教学相互融合，从实际生活角度出发，让中学生们全面参与其中，同时加深中学生们对该学科的学习兴趣，这样的方式不仅能够提升中学生们的成绩，还能够进一步提升课堂教学效率。在课堂教学开展之前，教师需要全面掌握生活化教学理论中的多项要求，然后依照学生们的实际情况构建学习计划，为学生们设计生活化的学习氛围，以便让生活化的教学模式可以在初中道德与法治课堂教学中顺利开展，同时加深中学生们对知识点的印象。

例如在人教版道德与法治七年级《活出生命的精彩》、《感受生命的意义》等课程中，教师可以科学引导中学生们体会和感受知识内容，从学生们身边的实际生活出发，列举出实例让中学生们快速进入到学习状态中。如在街上看到老年人摔倒了是否应该扶起来？借助这样的热点话题为例子，然后在依照实际情况引导中学生们根据已经学习过的知识在融合自己想法进行简单分析，让中学生们可以在实例中理解知识内容，这样的方式能够有效提升中学生们的学习成绩，同时还能够进一步体现出教学联系生活情景的生动性，进而提升生活化课堂教学效果。

2.在教学中提供丰富的教学点

在初中的道德与法治教学中渗透生活化教学模式，需要全面吸取學生们的生活素材，以学生们的理解方式选择可以让其迅速接受的生活素材作为课堂教学素材，进而提升中学生们对生活与教育的理解。

例如在人教版初中道德与法治七年级《法律为我们保驾护航》这一内容中，授课教师首先需要明确课堂教学的重点，内容主要讲述的就是让中学生们遵循法律、不做违法乱纪的事情，在过程中教师可以为中学生们分析当前我国存在的诸多社会问题。如小明的母亲让其辍学打工，但是当小明告知母亲《义务教育法》时，他有回到了校园中学习。所以，在教学中需要融合实例来激发学生们的注意力，然后在逐渐渗透教学知识点，进而体现出生活化的教学要求。针对于重要知识点的运用可以进行延伸，让中学生们依照知识点内容融合实际生活阐述自己的想法，并且对其进行记录，这样的方式不仅能够锻炼的学生们的表达，同时还能够进一步提升中学生们的理解能力。因此，依照上述分析能够看出丰富的教学知识点可以让中学生们从生活中参与到学习中，在其中全面掌握知识内容，进而提升学生们的学习成绩。

结束语

结合全文，在初中道德与法治课堂教学中，想要取得良好的课堂教学效果，就需要进一步转变以往传统的教学模式，将生活化的教学模式与课堂教学进行融合，借助实际生活来改变教学，同时运用实践来丰富教学内容。这种新型的教学模式能够有效冲破传统教学模式的束缚，还能够激发中学生们的学习热情，将中学生们的生活与家庭以及教学活动进行融合，可以全面克服学生们对学习的抵触心理，进而提升课堂教学效率，使得初中道德与法治课堂教学能够真正回归到生活并运用到生活中。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王冰.广辟教学资源，实现初中道德与法治课的生活化教学——以七年级上册教材为例[J].中华少年，2017.

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[3]王明亮.生活化教学法引入初中道德与法治课程中的理论分析[J].课程教育研究，2018（46）：56.