新媒体背景下高校英语创新改革探讨

陈杏

摘要：进入互联网时代，社会信息化建设进入一个全新的发展阶段，潜移默化地影响着社会的方方面面，在这个过程中新媒体所表现出来的功能优势越来越明显，教育领域在一定程度上也受到其影响。作为高校教育的重要组成部分，高校英语教学工作的开展在新媒体大环境的影响下也面临着发展的机遇与进步的挑战，迫切需要进行教学创新改革。随着信息技术的不断更新换代，顺应新媒体发展的大趋势，将课堂教学与社会实际紧密结合起来，推动高校英语创新改革已经成为必然的趋势。本文主要从新媒体环境下高校英语创新改革的意义出发，分析当前高校英语教学存在的问题，探究具体的改革方向。

关键词：高校;新媒体;英语教学;改革

在我国大力实施“一带一路”的国际大背景下，我国对外开展的各种交流与活动越来越频繁，相应的对英语人才的需求也越来越大。高校肩负着我国人才培养与输出的重任，通过开展高校英语教學工作，为社会提供了大量高质量的英语专业人才。随着新媒体的应用与推广，其在教学领域所带来的教学价值已经得到社会以及教师队伍的广泛认可，对高校英语教学工作的开展造成了一定的冲击，需要高校英语在教学理念、课程设置、教学内容、教学方法等方面及时进行调整，进一步推动高校英语创新改革的进程，实现教学资源的有效丰富，充分激发学生的学习主观能动性。

一、新媒体背景下高校英语教学改革的意义

（一）实现高校英语教学环境的有效创新

新媒体应用到教学实践中能够更好地营造教学环境，帮助学生进行更有效的学习。在新媒体环境中，借助多媒体教学平台，教师能够针对课程中存在的重点与难点内容有针对性地进行讲解，借助多样化的多媒体展现形式将复杂的知识点以学生更能接受的方式进行直观展示，在培养学生英语学习乐趣与兴趣的同时，不断丰富现有的英语教学方式。在信息化水平不断提升的今天，新媒体的出现将传统的信息传播模式进行打破，让人们的生产生活变得更加便利，新媒体无论是负载的信息数量还是负载信息的形式都发生了翻天覆地的变化，突破信息传播时空限制已经成为可能，如果能够在高校英语教学实践中得到充分应用，将会产生更明显的效果。在新媒体平台基础上借助多样化的信息能够为学生构建一个全新的教学生态，实现教学资源的不断丰富，教学范畴的不断延伸，理论教学与相关文化教学进一步得到融合，让学生学习视野得到有效拓展的同时更好地理解和掌握相关的知识内容。

（二）实现教学进程信息化水平的不断提升

信息化是我国教育改革的主流方向，高校英语教学也不例外。要想不断提升高校英语教学的信息化水平，有必要做好新媒体环境下英语教学改革，充分发挥出新媒体技术所具备的优势，改革创新传统的教学模式，借助已有的网络平台获取中外交流经验，总结常用的英语知识内容，让高校英语教学更有针对性。

（三）为高校英语教学营造一个更加开放、自由的教学环境

高校英语教学过程中如果能够为学生创造一个更加和谐的学习环境，那么学生的学习主观能动性将能够得到良好调动，无论是教学的参与性还是主动性都能够得到明显提升，学生对英语的学习兴趣也能进一步强化。借助新媒体开展英语教学，能够加强课堂中师生之间的互动交流，让师生之间的关系更加融洽，同时还能够提升高校英语教学生活化水平，可以说新媒体教学在学习环境的营造上优势非常突出。

二、新媒体背景下高校英语教学存在的问题

（一）教学过程存在过度书面化的情况

在我国高校中开展的英语教学大多存在过度重视英语理论知识的学习而忽视了英语实践能力提升的问题，书面化现象非常严重，这在一定程度上会影响到学生英语学习的积极主动性，不能充分调动学生英语学习的主观能动性。事实上，仅仅依靠书面知识的教学并不能真正满足市场对英语专业人才的需求。书面化的教育在培养学生英语表达与运用能力方面存在很大的局限性，在一定程度上限制了英语教学的作用。从我国高校英语教学实际情况分析来看，很多教师对学生阅读写作能力非常重视，却没有意识到培养学生英语综合运用能力的重要性，导致学生英语学习的兴趣越来越低。我国高校英语教学中普遍采用的书面教育形式，已经无法适应新媒体环境下社会对英语专业人才的需求，需要充分认识到书面化教育的局限性，有针对性地进行改进，切实提升英语教学的实效性。

（二）学生主观能动性不强

与高中阶段的课堂教学不一样，高校课堂对于学生的学习约束力大大降低，学生是否能够有效开展学习更多依赖于学生学习的自主性。由于学生对高校英语课堂教学参与程度比较低，师生之间在课堂中能够进行有效交流的时间非常少，沟通缺失，造成整体教学效果不理想。归根到底，还是由于学生英语学习习惯不好，没有形成自主学习的好习惯，并且学习的目的性更多的只是单一地通过英语四六级考试，不利于学习效果的提升。

（三）缺乏有效的实践教学环节在传统高校英语教学中，教学内容往往侧重于理论式的知识传授，教师采取的教学方式也比较传统、老旧，教学效果很不理想。根据新课程改革的相关要求，高校英语教学需要进行创新型改革，要改变传统高校英语教学中侧重理论学习而忽视实践教学的现状，顺应社会对英语专业人才的要求，通过实践教学来培养学生的英语综合运用能力。需要注意的是，实践教学环节的缺失普遍存在各个高校中，如果没有意识到问题的存在，并想办法进行改善，那么高校英语理论教学与实践教学的脱节将会影响到学生英语综合运用能力的提升。

三、新媒体背景下促进高校英语教学改革创新的对策

（一）不断创新英语教学模式

进入到新媒体时代，如果依然采取传统的英语模式进行教学显然已经无法满足实际教学需求，教师应充分认识到高校英语创新改革的必要性，借助新媒体的优势辅助开展教学，弥补传统教学模式存在的缺陷与不足。教师要结合学生的具体学习情况来针对性地制定相应的教学对策，改进教学手段，创新教育形式，丰富教育内容，多角度着手培养学生英语学习兴趣。利用新媒体技术，创新传统教学模式，通过营造良好的教学氛围来帮助学生融入课堂教学，提升教学实效性。除此之外，通过新媒体还能够帮助学生实现思维的拓展，引导学生独立进行思考，在课堂开展小组交流讨论，强化课堂交流活动，让学生在参与学习的过程中感受英语学习的趣味性，将更多的注意力投入到英语学习中去。

（二）想方设法调动学生英语学习的积极主动性

每一个进入大学的学生都会接触到英语课程，特别是英语专业的学生，英语学习的好坏尤为重要。高校应充分认识到英语教学工作创新改革的重要性，教师要想方设法调动学生英语学习的积极主动性。进入新媒体时代，新媒体为英语教学改革提供了更多的可能性。高校可以在新生人学期间借助新媒體媒介以高校英语学习的重要性为议题进行集中宣传，引导新生正确认识英语学习的重要性，培养正确的英语学习方式方法，认清学好英语对自身的意义所在。在学生接受英语教学期间，利用新媒体技术与工具开展课程研发，引导学生参与到课程研发中去，利用新媒体的交互性来征集学生的意见，激发学生英语学习兴趣。还可以基于新媒体开展英语线上竞赛活动，扩大活动覆盖面，达到英语教学宣传推广的目的。

（三）及时转变教学观念，重视教学教师水平的提升

在新媒体背景下，高校英语教学需要对新媒体技术有充分的认识，能够熟练的使用，才有可能在教学中灵活运用到课堂上，因此教师要培养一定的媒介素养基础，能够跟上时代发展的趋势，了解新媒体时代常用的各种软件，熟悉使用的规律，能够对已有的新媒体教学资源进行学习借鉴，结合实际需求应用到教学中去，并合理调整教学方法与内容。与此同时，教师还要借助新媒体对教学方法进行不断创新，通过慕课等方式进行学习，打造线上学习交流平台。

（四）借助新媒体有效充实丰富教学内容

新媒体在高校英语教学中的充分应用为教学工作的开展提供了更为丰富的教学内容，教师可以根据具体的英语知识点的需求选择相应的新媒体技术来制作教学课件，摆脱过去英语教学中对教材的过度依赖，避免将教学内容局限在单一的教材中，教师能够根据学生的接受能力进行知识的拓展与延伸，让学生在有机会接触到更多英语知识的同时，进一步培养英语学习的兴趣。新媒体背景下进行高校英语改革创新离不开一定的教学设备基础，需要高校及时更新现有的教学设备，配置相应的教学设施，为英语教学工作的改进提供一定的硬件设施基础。

四、结语

新媒体在高校英语创新改革中的应用是对传统教学模式的突破，从教学形式来看，更加多元化，从教学内容来看，更加具有丰富性，不同学校之间都能够进行异地学习，大大拓宽学生的学习视野，有效丰富了教师的教学过程，大大激发了学生的学习激情，让学生不走出校门就与社会紧密联系在一起成为现实。现学现用也从字面上的教学观点在实践中得到践行，帮助学生更深刻地理解知识，灵活运用知识。

（作者单位：河南警察学院外语教学部）