新媒体时代大学生英语文学素养培养研究

张晶

摘要：在新媒体时代背景下，大学生英语学习不仅要重视学生的考试成绩，更要求从英语文学素养层面着手，提升大学生英语综合学习能力。基于此，本文从大学生英语文学素养提升的意义、新媒体时代大学生英语文学素养培养的现状、新媒体时代大学生英语文学素养培养的对策三个层面进行研究和分析。

关键词：新媒体时代;大学生;英语文学素养

一、提升大学生英语文学素养的意义

（一）有利于提升大学生英语运用能力

文学，从实际生活中来，到实际生活中去。语言不仅是交际沟通的手段，也升华成为一种艺术表现形式。大学生具有一定的英语知识基础，能够自主阅读感兴趣的英语语言文学作品，在阅读英语文学作品的时候，大量的词汇、英语语言用法、修辞手段及技巧等都会对学生提高英语综合运用能力产生积极的作用。尤其是在新媒體技术条件下，学生获取英语文学作品资源，自主阅读英语文学作品变得更加便捷，也更利于大学生提升自身的英语语言表达能力。

（二）有利于促进大学生对英语国家文化的了解

英语文学作品大部分描绘的是英语国家或地区的风貌，都是对其传统文化的传承。大学生的文学素养养成，其重要的一个方面就是增强大学生对英语国家或地区文化的了解。在新媒体环境下，英语资源获取的渠道增多，大学生不仅能够了解更多优秀的英文作品，掌握丰富的英语语言知识和技巧，还能使学生逐步了解更多英语国家的文化习惯。

二、新媒体时代大学生英语文学素养培养现状分析

（一）英语水平不高，导致阅读受限在传统的英语教育方式下，关注的是学生对考试知识的掌握，而从整体上看，学生的整体英语水平有待提高。这种情况导致一些学生无法自主地进行英语原文的阅读，难以深刻领会英语文学作品所体现出的文化底蕴。尤其是在升学考试的压力下，家长、老师和学生都不重视学生实际的英语学习能力，忽视大学生的英语文学素养。

（二）英语文化知识教学不足，文学素养教育不足

大学中有关英语的专业学习一般都集中在一、二年级，教学重点侧重于学生语言能力的学习，依然沿用的是传统的教学套路，较少涉足英语文化知识，这种情况的出现原因是多方面的。既有教师教学能力的影响，同时也与当下大学教育环境有关。尤其在新媒体环境下，“快餐”文化占据了学生大量的阅读时间，学生很难沉下心来提升文学素养。

（三）教学模式较为陈旧，跟不上时代发展需要

当前大学英语教学仍然采用的是教师单向度的课堂讲授模式，这种教学方法使得教与学在一定程度上脱离。学生上课形式化，教师上课任务化的局面较为常见，而社会的发展对学生英语综合能力的要求也越来越高。

三、新媒体时代大学生英语文学素养培养的对策

（一）加强英语知识积累，拓宽学生知识面

在新媒体时代背景下，学生能够通过更加便捷的渠道获得英语资源，为了有效提升大学生英语文学素养，应充分重视大学生英语知识的积累，不断拓宽学生的知识面，使学生能够接触到更多的英语文学作品，进而提升个人文学素养。

（二）利用新媒体资源，加强大学生文学素养教育

当前新媒体技术已经广泛融入社会生活当中，充分利用新媒体资源，加强对大学生文学素养的教育，是新媒体时代背景下培养大学生英语文学素养的必然举措。新媒体技术将学习变得更有趣味性，不再是刻板的书面文字，还有英语影视作品、图片、讲座等多种形式。通过广泛利用这些新媒体资源，使学生沉浸在文学氛围当中，从而提升学生的文学素养。

（三）适应学生发展特点，开展多种教学模式

大学的学习更加开放，学生具有更加独立的思维。大学英语教育，要变革教学模式，针对学生的特点，开展丰富多样的教学活动。例如，可以通过情景再现的方式，让学生通过编排文学作品的经典片段，加强领悟。通过学术讲座，在学生之间开展英语学习小组，鼓励学生畅所欲言，阐述多样化观点。通过形式多样的教学模式，为大学生文学素养的提升，打下良好的基础。

四、结语

在新媒体时代背景下，大学生要善于通过新媒体技术提供的资源和平台，不断提高自身的文学素养，从而更好地适应社会的发展。

（作者单位：长春建筑学院基础教学部外语教研室）1627E0DD-FC89-46CC-BD6D-392D04FC1CF7