寻找网络话题，提升学生写作质量

徐爱香

摘 要：在进行中学写作教学过程中，学生写作质量的提升很大程度上与学生参与写作的欲望和兴致有很大的关系，同时也与学生写作的内容有着十分紧密的联系。如果学生即将写作的内容是自己十分喜欢的一个话题，那么他写作起来就会较为投入，写作质量自然也会有所提升。大部分中学生都对网络有着极大的兴趣，因此如果教师能够从网络中寻找话题并组织学生开展写作的话，对更好的提升学生的写作质量有很大的帮助。

关键词：中学写作、网络话题、写作质量、练习

在进行中学语文写作过程中，教师要想让学生写作质量得到更高的提升，应适当的抓住学生对网络的喜爱程度开展教学，努力寻找一些与网络相关的话题作为写作方向，在引导学生围绕这一话题进行思考的同时，让学生将自己的真实想法表现出来，从而提升写作的质量。

一、寻找警示网络话题，让学生围绕话题反省自我

警示类网络话题是这样一种话题类型，它的内容主要是以“警示人们不要去做某事”为主，其目的是为了让人们在看到这些话题后，通过深入阅读或观看的方式对这一话题背后的内容有更加清晰的认识。由于警示性话题往往都是别人经历过的一些事情，因此在具体的教学过程中，教师可以给学生找到这一网络话题下的经典案例，让学生对案例有较为深入的认识后，组织学生围绕这一话题开展自我反省，随后再让学生将自己的想法用写作的方式表达出来，从而达到写作练习的目的。

比如“遵守交通规则”是一个永久不变的话题，全球几乎每天都会有一些交通事故的发生是因为行人不遵守交通规则导致的。为了更好地让中学生意识到交通规则的重要性，教师可以在上课时给学生制定“交通事故案例”的主题作文活动。首先教师可以给学生在网上找到一些“因不遵守交通事故导致事故”的案例，随后给学生介绍：“遵守交通事故是目前一个十分焦点的网络话题，每天都会有很多人因为闯红灯丧命。”随后教师可以让学生观看一些网络案例，让学生对這一内容有更加深入的认识。随后教师可以让学生围绕这一话题开展写作。由于有了“亲眼目睹”的经历，学生后期写作时就会变得更加轻松。有学生写道：“今天在网上看到几个因‘不遵守交通事故导致丧命’的案例，才意识到遵守交通事故的重要性。”“看到如此悲惨的事故发生，想到家人们在看到自己的亲人被碾压成血肉模糊的样子时，我自己内心也在‘流泪’，并发誓一定要告诫周边的人遵守交通规则。”

二、寻找争议网络话题，让学生围绕话题表达意见

争议网络话题是一种“存在正反两种观点的”话题，对于很多问题来说不同的人们都习惯性的会从正反两个方面去看待它，同时不同人的不同看法也会引起其他人对这些看法的不同争论。这自然就成为人们交流过程中的关键问题。在进行作文练习过程中，教师应尝试寻找一些焦点的争议问题引导学生开展表达出自己的看法，同时将自己看法背后的相关意见更好地概况出来，从而全面提升自身综合写作能力和表达观点的能力。

在选择具体的话题过程中，教师可以适当的选择一些与学生练习较为紧密的话题作为讨论对象。比如最近较为焦点的一个网络话题：“中考是否应该引入‘艺术科目’”面对这样的话题，教师完全可以将其与学生共享，组织学生将自己的想法表达出来。在组织学生写作前，教师可以先给学生讲解相关政策，随后再让学生开展交流和互动，最后再让学生将自己的观点以作文的形式书写出来。比如有的学生说道：“我认为将艺术学科引入到中考中十分有必要的。随着人们生活水平的提升，人们对艺术的重视程度也在不断提升，只有不断学习艺术才能让我们以后过上更加幸福的生活。因此将艺术引入到中考中是十分有必要的。”

三、寻找趣味科普话题，让学生围绕话题拓展见识

最后教师可以给学生选择一些趣味科普话题，让学生在不断的了解各种科普知识的同时提升对各种科普话题的认识。同时引导学生围绕这些话题开展更加深入的交流与尝试，并组织学生将尝试后的感想或观点更好地概况存在作文上。在进行本环节的教学过程中，教师选择的内容必须具有较强的科普性，能在一点程度上激发学生的探知欲望，同时所选的内容还应具有一定的实践性，要求学生在一定的实践过程中更好地提升对这些内容的认识。另外在学生围绕这些焦点话题展开深入的学习和阅读后，教师再让学生将自己的见解表达出来。

比如教师可以给学生选择一个“我心目中的‘养生之路’”的话题，并给学生引导道：“养生是每个人心目中最迫切的一种需求，因为尽管我们不能长生不老，却可以通过养生的方式让自己的寿命变得更长。那么如何养生才是最好的方式呢？请大家在网上选择对应的文章开展调研，并将自己的观点以作文的形式呈现出来。”比如有学生在经过大量的文献调研和实践后写道：“保持养生的最关键的环节就是保持良好的心态，遇事不慌、处事冷静，处理各种事件时都应有稳中求稳，方可让自己的心态放平;同时在日常生活过程中，保持良好健康的饮食习惯也是养生的一个关键，只有坚持每天吃最健康的食物，才能少受危害食物的影响。”

总之，在开展中学语文作文教学过程中，由于很多学生对网络有着极大的兴趣，因此作为教师可以适当地在网络中选择对应的写作话题组织学生开展写作。这时学生就会将自己对网络话题的喜好程度之间转换成对作文的写作动力，从而更好的激发学生的写作欲望，提升学生的写作成绩。在选择对应的网络话题时，教师可以充分运用好警示网络话题、争议网络话题、趣味科普话题三种类型的网络话题开展教学，让学生在互动、交流、实践中提升自身写作成绩。

参考文献

[1]赖萍英.中学语文作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2019（07）：144-145.

[2]杨德全.网络环境下中学语文“微作文”教学方法探析[J].学周刊，2019（01）：113-114.