精细化管理在班级管理中的应用研究

罗兴福

摘要：在学生的教育过程中，班级管理是重要的内容之一。随着时代的发展以及社会的进步，传统的班级管理模式已经不能满足现代社会发展的需求，为了提升班级管理的科学性以及有效性，需要将精细化管理应用于班级管理之中，这样才能激发出班级管理的活力，更好的提升班级管理的水平和效果。

关键词：精细化管理；班级管理；应用

一、加强班主任队伍建设

对于班级管理而言，班主任是班级管理的策划者、管理者以及参与者，班主任对于班级管理的质量和效果起着至关重要的作用，要想实现班级的精细化管理，首先应注重加强班主任队伍建设。

（一）加强对班主任队伍的培养

学校应定期组织班主任进行相关培训，通过培训帮助班主任提升自身的工作能力，并且帮助班主任开阔自身的视野。班主任在培训中能够提升自身的责任感，使班主任的责任意识增强，进而能够更加认真负责的投入到班级管理之中。通过培训，能够使班主任更有爱心，这时开展班主任工作的重要基础，也是做好班级管理的重要保障。除此之外，通过培训，还能够使班主任学习到更多知识与专业技能，进而促使自身的教学与管理能力提升，这对于提升班级管理效果具有十分重要的意义。作为班主任，在平时的教学过程中既要注重学习，也要注重纠正自身的工作态度，在工作中既要注重自己所教的学科，也要关注学生其他学科的学习情况。要注意听取其他学科教师的意见和建议，也要听取学生的意见与建议，并结合合理化的建议来不断完善班级管理。

（二）加强班主任之间的工作经验交流

为了进一步提升班主任队伍的培养效果，需要不断加强班主任之间的工作经验交流，这种工作经验交流主要包括两种形式，一种形式为校内班主任之间的工作经验交流，另一种为校外的班主任之间的工作经验交流。就校内交流而言，学校要定期举办班主任工作经验交流会，为本学校的班主任交流创造有利条件，使班主任之间能够相互学习、相互借鉴优秀的班级管理经验，实现共同进步、共同提高。就校外交流而言，学校应为本校班主任创造机会，使其能够与其他学校的班主任进行交流与沟通，积极学习其他院校班主任的优秀工作方式，吸取成功的班级管理经验，帮助本校班主任提升自身的专业能力，开阔自身的视野，进而提升班级管理的水平。

（三）制定明确的班级建设目标

优秀的班集体能够为学生的成长与发展创造良好的环境条件，能够激发学生学习的主动性与积极性。因此，班主任应制定明确的班级建设目标，这样可以提升班级的凝聚力，有利于学生的成长与发展。班主任接手班級时便应制定出班级建设的目标，然后围绕这一目标开展班级管理。制定积极向上，并且充满正能量的班级建设目标，进而给学生带来正确的引导，使学生能够在良好的环境与氛围中学习与成长。学校可以对教师所制定的班级建设目标进行指导，帮助班主任制定更加科学的班级发展规划，进而使班级建设目标更具可行性与科学性，为精细化班级管理奠定坚实的基础。

二、通过制度建设来实现精细化管理

（一）班级文化建设

班级文化建设是班级精细化管理的重要内容之一，通过班级文化对学生产生积极影响，这对于学生的学习与成长具有十分重要的意义。首先班主任可以设计自己班级的名称、班歌以及班级的格言等。在班级管理过程中，要做好对每名班级成员都精细化分工，让每名成员都能明确自己的责任，例如，制定学习习惯管理小组，对学生的学习行为进行管理和约束，帮助学生养成良好的学习习惯。并制定相应的激励机制，通过激励机制来促使班级成员更加积极的投入到班级管理之中，为班级管理作出更大的贡献。并且学生在参与班级管理过程中，可以提升学生的责任感，这既能提升班级管理的质量，也能使学生得到更好的锻炼，进而为学生的发展奠定基础。

（二）注重精细化管理措施的落实

班主任既需要制定出科学的精细化管理措施，也要注重各项措施的落实，避免精细化管理措施流于形式，要将其落到实处，进而促进班级精细化管理水平的提升。例如，班主任建立班级课外阅读图书角，班主任可以制定学生对相关图书进行管理，并深入学生之中，了解学生的兴趣爱好以及学生的实际需求等，结合这些信息对图书进行定期的更新，使图书角能够更好的满足学生的需求，进而也会促使学生更加积极主动的投入到课外阅读之中，不断开阔视野以及丰富自身的知识，这样才能充分发挥出读书角的作用。通过落实精细化管理措施，可以使每名学生都能参与到班级管理之中，使学生成为班级管理的参与者，通过自身来践行管理措施，进而能够起到更好的管理效果。

结束语：

综上所述，在班级管理中应用精细化管理可以在很大程度上提升班级管理的质量和效率，并且能够使学生参与到班级管理之中，进而起到更好的班级管理效果，为学生的学习与发展创造出更加优越的环境条件。

参考文献：

[1]张建鹏. 学生管理工作中精细化管理举措——打造团队增强素质引导班级[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011，No.12209：87-88.

[2]闫博，方舟，王松杰，薛雨军. 高校班级精细化管理研究——以项目管理模式为例[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2014，v.30；No.36505：99-100.