体育游戏在体育教育中的作用探析

伍得权

摘 要：教育规划纲要明确指出教育要寓于游戏在其中。那么这就说明在教育中融入游戏的重要性。告诉我们游戏化的课程是教育活动中是必不可少的。在国家所要实行的教育改革中，体育教育的改革是其非常重要的一部分，那么体育教育寓于游戏就是为教育改革提供指导，提供了改革的方向。把体育教育与做游戏相结合，这样就会激发学生的思维，以及开发学生的智力。在游戏中是以学生为主体，以学生为中心让其主动去做，这样可以激发积极性让学生自由发展。合理的游戏是促进学生全面发展的最有效的途径之一。本篇文章主要阐述了体育游戏在体育教育中的作用探析。

关键词：体育游戏；体育教育；作用

1.体育游戏对于体育教育改革的意义

在体育教育改革中，我们要做到两个方面，一方面要把近期的体育改革的教研细化列出来，另一方面要注意在体育改革中取得的成果以及改革中的不足。还要注意在改革实施过程中学生的积极性以及学习的兴趣是否提高。在观察中还要找到改革的不足之处。我们要找出改革的不足之处即改革的重难点，然后进行突破。要做到这些还需要我们的教师们重视体育教育改革，要积极推动改革的实施要主动把游戏寓于体育教育中，要把学生们当做主体，积极尊循教育改革规律，把体育游戏化改革与体育教育的主体相结合。把教育改革成果体现出来。

2.体育游戏在体育教育中的作用

2.1体育游戏提高体育教育的趣味性

体育教育改革是具有其重要的积极意义的，在改革实施中教师要注重学生的自由发展以及全面健康发展。在教学过程中要把一些知识的教授融入到游戏中使学生在体验游戏的过程中学习，更容易接受知识。在游戏化体育教育改革中学生可以体会到学习的快乐，以游戏的形式教学可以激发学生的兴趣不会产生抗拒心里，更容易接受。情景教学是最容易让大家接受的，所以要多设置一些场景游戏这样可以激发学生的兴趣开发学生的思维。如在《娃娃兵》的体育游戏中设置大灰狼一个角色，用这个角色可以帮助同学们进入任务很快的学会遵守规则。在体育游戏《小青蛙跳荷叶中》老师可以扮演青蛙妈妈，然同学们扮演小青蛙，青蛙妈妈带着小青蛙一块学习唱歌学习等。你像这种体育活动游戏都具有趣味性，实践能力较强可以促进幼儿实践能力的提高。所以体育活动游戏可以提高教育的有趣性，更易于学生记忆能力的培养。

2.2体育游戏中学生作为主体

只要学生参与的积极性较高就说明我们的体育教育改革是成功地因为他激发了孩子们的主动性。实行扮演游戏是为了提高学生的参与性。而且扮演游戏可以提高学生的口语表达能力以及提高他们的认知能力还提高了学生的参与力。在玩中可以学，学中可以玩，提高了教育的效率而且打破了死搬硬套的教育的模式，真正把学生当作教育的主体。另一个方面是游戏化教育既有利于提高学生的表达能力，而且还有利于规范学生的文明的教育。教育改革寓于游戏再于提高课程的趣味性。一改之前教育死搬硬套的硬式教育。使教育课堂充满活力。而且游戏化改革适合孩子的天性所以教育以游戏的形式体现出来这样可以提高孩子的参与度，而且會形成一个都学习的氛围，氛围一好就形成了学习的好风气，进而大家都会参加进来，而且还会体会到其中的乐趣，从学习中得到快乐。这样达到的实际效果就会如一加一大于二。再一个以游戏化体现学习，可以发动大家一起做，这样的话就可以提高大家的协助能力，如果参加一些合作型的游戏可以提高他们团结协作的能力，如可以在课外活动中带孩子们做一些拔河一类的团结合作的游戏要让孩子在游戏中体验合作的力量，要知道团结力量大的道理。还可以做一些球类的运动，这样可以培养孩子协调能力。协调能力的提高，对孩子的发展帮助是很大的。这样也可以体现教育的意义，达到比预计还要好的结果。而且还便于孩子接受。达到教育的目标。而且在其中可以让幼儿对其产生兴趣可以自己主动的参与进来，主动的去学习，那么就更有利于我们教育目的的实现，而且还培养了学生的学习能力。

2.3要体现出课程改革的成果

老师在体育教育游戏化的过程中要善于观察每个学生的动态以及变化，看看体育教育改革对学生的接受是否提高。而且老师还要经常进行总结，总结在平时教研中幼儿改革的效果。老师还要去了解学生们的个体差异性，平时可以多设置一些情景，例如以森林解救小动物，以及在其中加入轮胎，爬山坡，走独木桥的场景通过这些场景的设置可以让同学们从中能力得到提高。我们的教师或者学校之间还要定期交流，在交流中可以找到改革中的共通难题这样的话就可以及时的击破，使教育改革达到效果，而且在交流中博采众长来改进改革的不足。这样的话就可以完善教育改革体制，达到可以推广的效果。从而扩大了教育改革寓于游戏之中的成果，这也是扩大把游戏寓于教育改革中的重要途径之一。

结语：改革要注意把握其规律，我们要注意其改革的效果定期总结列出要点然后进行交流，发现不足之处还可以加以改正。我们要进行教育改革是不可能一下就成功的，毕竟教育流传了几千年，都是经过长时间的积累的，所以我们的教育改革也要循序渐进，逐步的去进行，要经过时间的积累以及实践的完善与发展。

参考文献：

[1]柳卫民.游戏与课程教学关系的辨析[J].晋中师范高等专科学校学报，2015（03）

[2]文飞，朱奇志.体育教学中学生兴趣的培养[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2010（S2）