普通高中思政课如何坚持“八个相统一”

洪亚敏

摘要：“八个统一”深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，构成一个紧密联系的有机整体。它为思政课的改革创新指明了方向，推动高中思想政治课程改革创新，增强了思政课的理论性、思想性和针对性。本文从高中政治课堂落实立德树人的时代背景入手，结合具体案例着重介绍高中政治课堂如何坚持“八个相统一”。

关键词：思政课;八个相统一;途径

一、普通高中思想政治课坚持“八个统一”的必要性

（一）“八个统一”是思政课创新发展要遵循的内在规律

高中思想政治课作为思想教育工作的主阵地、主战场，有其自身的规律。从教材建设、课程的设置、教学内容、教学方法都要受自身规律的支配。“八个相统一”就是立足于思政课建设的基本规律，紧紧围绕新时代思政课建设要解决的主要矛盾和问题，深化了对思政课改革创新的规律性认识，深刻总结了思政课长期建设以来形成的成功经验，对思想政治课改革创新的难点和重点问题做出了深刻的回答。而“八个统一”正是推动思想政治课改革創新的重要原则，是不断加强思想政治课的思想性，针对性和理论性的关键所在。因此“八个统一”是高中思想政治课创新发展要遵循的内在规律。

（二）“八个统一”是将立德树人这个目标落在实地的重要抓手

高中阶段的思想政治教育重在提升学生的政治素养，引导学生衷心地拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

“八个统一”的观点明确地同答了如何在高中思想政治课程改革中办好思想政治课。为“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的一系列问题提供了重要依据。因此“八个统一”能使立德树人这个根本目标得到更好的落实。

二、高中政治课堂坚持“八个统一”的途径探索

（一）坚持主导性和主体性相统一

“欲正其身，先修其心，欲修其心，先修其意”，能实现这个任务的关键课程就是思想政治课，因为其是一门铸魂育人的课程。因此思政课上既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，要坚持主导性和主体性相统一。这就要求思想政治课要改变以前的教学模式，不再单纯地以课本为中心，以教师为中心，不再是教师满堂灌。让课程从单一的权威到师生平等的转化，提升学生的参与度，让学生成为课堂的主体。

比如高中政治必修一《经济生活》中《企业的经营与发展》一课，我就充分利用教师主导与学生主体相结合，让学生组建属于自己的公司，并思考如何经营好自己的公司，才不至于倒闭、被市场淘汰，最后分小组在班上进行集中展示，利用这种方式让学生积极主动地参与进来，发挥学生的主体作用，让学生收集资料，独立思考，并在团结协作中得出课本的相关知识点。这一过程中教师的主要任务是进行启发、引导、归纳、总结。相比传统的满堂灌教学模式，这种以教师为主导学生为主体的教学方式，收到了较好的教学效果。

（二）坚持价值观和知识性相统一

作为人类灵魂工程师，教师的本职工作就是教书育人。在高中思想政治教育中，价值性与知识性的融合直接体现在价值观教育与知识教育相互渗透的过程中。但这两种教育成分又存在着明显的主次之分，但育人永远比教书更重要。有德有才是精品，无德无才是废品，有德无才是次品，但最可怕的是有才无德的危险品。高中思想政治教育课作为一种有着明确教育目的和意识形态性的教育实践活动，其主要目的不应该只在于知识的传授，而更在于政治理论和政治观念的引导。因此思政课比起单纯的知识传授，更为重要的任务应该是突出其价值观引导功能。

如必修二《政治生活》中“公民的权利与义务”一框中，公民有维护国家统一，民族团结;维护国家安全，荣誉，利益的义务。在授课中可以结合学生每周一的升旗仪式。要维护国家的安全，荣誉，利益，就要尊重国歌和国旗。国歌和国旗是一个国家的重要标志，甚至已经立法。但往往很多同学在国歌响起，国旗升起时不够庄严、肃穆，身体还各种晃动，甚至窃窃私语。教师应抓住学生身边的点滴融人课堂对其进行爱国主义教育，培养其爱国情怀。

必修一《经济生活》“资源配置”一课中，市场在资源配置中起着决定性作用，但市场调节不是万能的，也存在着固有的弊端，如自发性、滞后性、盲目性。这是本课的重难点，除了教会学生这三点的区别与运用外，更应该立足于实际，对其进行价值观的教育。学生将来都有可能成为企业家、商人，但该如何扮演好这个角色呢？作为企业家或商家，以盈利为目的当然无可厚非，但企业家商家别忘了自己首先是一个人，应该守住作为一个人的原则和底线，有所为，有所不为，不能为了赚钱不择手段，以牺牲广大消费者的健康为前提。通过思政课的改革创新，不断实现价值观与知识性的统一，寓价值观于知识传授中。

（三）坚持理论性与实践性相统一

理论性主要是以传授理论知识为主，把课本相关的理论原理讲清讲透，使学生理解。马克思认为全部社会生活的本质是实践。如果学生对理论知识一知半解，义缺乏实践经验，这样就很难将理论和实践融会贯通，容易产生理论与实践相通沟的现象。因此我们要善于把思想政治课堂中的理论热点和难点与学生身边所发生的客观而鲜活的现实有机地结合起来，引导学生解决当中存在的思想难点与思维网境。其主要的实践方式可以是开展课前5分钟的新闻播报和新闻评述的实践活动，或依托志愿服务平台开展公益性活动志愿活动，再或者是参观社会实践基地等，坚持理论与实践的统一，培养学生的核心素养，使学生各方面能力得到相应的提升。

（责编 张欣）

参考文献：

[1]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）.

[2]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（2）.

[3]张敏.深刻把握社会主义政治文明建设的规律[J].人民论坛，2004（4）.