构建和谐班级做学生“心路”的引领人

卓秀峰

摘要：作为小学班主任，知识教育方面必不可少，但更要重视通过德育工作来教育小学生。而且小学阶段是养成思维品质和行为习惯的最佳时期，会对学生的未来发展产生巨大影响。在对小学班级进行管理过程中，班主任首先要了解每个小学生的个性特点和兴趣爱好，优缺点等，才能将他们对号入座，更方便和有效的进行管理。而作为小学班主任更要关爱关心学生，及时指正他们的错误，纠正小学生们的思想，严谨又有序的管理整个班集体。作为班主任，要让更多的小学生自己参与到班级的管理中来，形成自觉管理的模糊，这样一来也可以转变教師与学生的僵硬关系。

关键词：小学阶段;和谐班级;班级管理;德育

班级是学校进行管理的基本单位，班主任的工作就是正确的带领着班级走向更好的道路。作为班主任不论是从小学生的学业水平和学习成绩来说，还是道德品质，体育健康等方面来说都要尽心尽力，在这过程当中也不要过多的让教师一直处于带领的地位，要以学生为主体，让小学生慢慢培养如何去管理自己。文章对小学班主任的管理进行分析，旨在构建和谐班级，加强对于小学生的德育教育。

一、点滴小事养成习惯

当小学生第一次步入正式课堂时，会对陌生的环境产生不安的感觉。班主任首先要让所有的小学生了解小学阶段学习的用处和小学生现在身处的环境，让小学生们可以静下心来认真的学习。班主任作为小学生的第一位教师，要从德智体美劳各个方面对小学生进行教育。针对班级的课程内容不同，班主任要培养小学生良好的学习习惯和生活习惯，例如小学生读书姿势不端正就需要班主任提醒，小学生写字拿笔姿势不规范，班主任也要从旁纠正。当上课回答问题的时候，班主任应该提前告诉小学生回答问题应该举手，等待教师让他回答时再站起来讲话表达自己，不能让小学生认为课堂纪律是不严肃的，要让小学生清楚课堂的严谨性。而且回答问题的时候，双眼一定要看着前方，态度平和大气，说话时候要谈吐清楚，不多说废话，尽量用简练的语言表达自己的想法。好习惯的养成都是从生活中琐碎不起眼的小事做起的，不是朝夕之间就可以完成的，所以班主任更要时刻关心着小学生的动态，对学生在平时的表现多留心注意，能够纠正或者引导他们养成良好的习惯

二、注意方式张驰有度

小学生的年纪小，心思是很敏感的，班主任在教育小学生的同时，更要注意自己的言行得失，更不能在言语之中吐露有关辱骂，诽谤一类的话语，且要以表扬褒奖小学生为主，不能随意批评惩罚小学生。现在这个年代大部分小学生都是独生子女，在学校就可能会出现不服从管教，顶撞教师，欺负同学等行为出现。所以在班主任进行教育时，大多都是通过谈话法进行的，而怎么进行谈话，又怎么合理到位而又不失分寸的谈话是班主任应该注意的事情。班主任要保持言语张弛有度，且一定要有耐心的讲解。每个小学生的特点不同，所以班主任自身的语言特点也要有所不同，对于害羞内向的同学要语气温柔，多鼓励他们做自己喜欢的事情，不要羞于与其他小学生交朋友或向教师吐露心声;对于外向开朗的学生要注意语言张弛有度，不要用极端的态度方式去否定他们的积极态度;面对自卑的小学生，更要时刻关注他们的动向，慢慢了解他们自卑的根源，用不同的方式去淡化他们不好的思想。

三、为人师表以身作则

在班级中班主任就像是小学生们憧憬和向往的榜样，因为小学生们与班主任接触的时间最长，所以班主任的一言一行就会深深影响着小学生们，所以，要想管理好班级和学生，班主任就要先行做好自己的本职工作。而班主任的以身作则表现在，如何要求小学生，如何要求自己。例如，要求学生早自习5点50进班，那么班主任就要5点50进班，如果连教师也做不到这些事情，小学生们就会认为没有服从的必要;要求小学生们做广播体操或者跑步锻炼身体，班主任也要一起做。经过这些努力，就能够真正的融进学生这个团体，让学生把班主任当做自己人对待。为此，时时刻刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的班主任。然而要想成为一个优秀的班主任也要时刻不忘记开展德育工作，例如积极召开主题班会等等，让小学生们积极参与进来，通过有趣的方式感染学生，教会小学生们要以理服人，尊重他人，帮助他人。还可以带领着小学生去各地区去参加公益活动，看望老人，去孤儿院帮助小朋友等等有意义的活动，而这种有意义的活动可以从多个角度培养小学生正确的世界观和价值观，受益匪浅。

四、结束语

总而言之，班主任在班级管理尤其是德育方面的管理上起着很重要的作用，班主任要结合多方面考虑，辅以多种教学方法活动对学生进行教育，巧用语言技巧，并用情感陶冶的方式支持辅助小学生们走向正确的道路。所以，班主任的存在不仅是对班级进行良好的管理，更多的是从德育角度去教书育人。

参考文献

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