核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探析

杨建平

【摘要】随着我国经济不断发展，人们越来越重视素质教育，新课程改革不断深入发展，我国教学改革坚持以核心素养作为核心目标。在核心素养视角下，初中数学作为素质教育基础性学科之一，如何建立高效课堂是初中教师共同面对的教学难题之一。因此初中数学教师应该摒弃传统的教学方法，将先进的教学思想融入初中数学教学中，推动初中数学教学改革，从而有效地培养学生的数学能力，提高学生的学习效率，为学生的发展发挥积极的作用。

【关键词】核心素养;初中数学;高效课堂

初中是学生的第一个转折点，初中数学也是学生学习的重要时期，新课程改革提出，应该加强培养学生数学逻辑思维和实践操作能力。这就需要推动初中数学深化教学改革，不能继续运用传统的教学模式，仅依靠数学教材内容向学生传授数学知识往往是不够的，因此数学教师要树立正确的教学观念，采用先进的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，才能有效地提高学生的学习效率，对初中数学高效课堂建立发挥积极的作用。本文主要以核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略，进行以下几点分析。

一、核心素养的基本含义

数学核心素养，简而言之，就是将数学的相关理论知识作为根基，坚持培养学生的数学学习技能和数学思维能力作为中心，进而展示出数学思想教育理念。培养学生的数学核心素养就是让学生了解数学中的概念、基础计算公式等，从而让学生掌握相关的数学计算和应用能力;还要培养学生的数学思维模式，使学生将数学中所学习的相关知识，合理地运用到生活实际中，有效地解决生活中的数学难题。数学核心素养是社会发展的必然产物，因此初中数学教师在课堂教学中，不能紧紧围绕初中教材进行知识讲解，应该注重培养学生的数学思维模式，才能有效地提高学生的数学综合能力，有利于构建高效的初中数学课堂，才能体现数学学科的价值。

例如，教师在讲解《直线、射线、线段》这一课时，教师可以引导学生进行思考，什么是直线、什么是射线、什么是线段，接着教师借助手电筒进行教学，可以让学生充分地理解什么是射线，在射线的基础上教师积极引导，学生就可以清楚地了解什么是直线和线段，从而让学生更好地进行区分，便于学生更好地掌握数学抽象的概念，加深学生的学习印象，有助于提高学生的学习效率，达到了教師教学的目的。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略

（一）教师应该改变传统的教学观念

现阶段传统初中数学教学观念已经不能满足现阶段社会发展需求，教师应该摒弃传统的教学观念，树立先进的教学观念，运用先进的教学模式，提高学生的数学应用能力;在初中数学教学中，将学生作为教学的主体，忽视应试教育影响，改变传统的灌输式教学模式，在课堂教学中积极运用情境教学，将实际生活融入初中数学课堂教学中，有效地激发学生的学习兴趣，从而让学生充分地感受数学其实就在生活中，数学与生活息息相关，便于学生更好地理解和掌握数学相关知识，提高学生的数学运用能力。教师的教学观念和教学模式应该进行不断更新，才能使数学课堂教学顺应时代发展，有助于构建高效的初中数学课堂，使课堂氛围更加活跃轻松。

（二）教师应采用因材施教的教学方法

不同的生活环境导致每个学生都存在差异，使每个学生的个性都不同。这就要求初中数学教师全面掌握和了解学生的实际情况和数学知识的掌握情况，针对不同水平的学生进行个性化教学辅导，确保每个学生都能积极地投入数学学习中，使学生在有限的课堂时间中都能学习到更多的数学知识，从而提高教师的教学质量。例如，教师在教导学生学习《一元二次方程》时，

由于学生掌握知识水平有限，要充分地考虑学生的差异性，才能有效地实施个性化辅导。如下列例题x2-9=0，教师在进行讲解时，可以告诉学生这是一元二次方程的开平方法，教师针对基础比较薄弱的学生，教学目的只要求学生掌握解题思路;而针对基础比较好的学生，教学目的不光要求学生掌握解题思路，还要将答案算准;针对学习优异的学生不光要求学生算准答案，还要要求学生学会运用解题技巧。初中数学教师只有在课堂教学中充分结合每个学生的实际情况，才能有效地提高学生的学习效率，开发学生数学潜能，提高教师的教学质量。

三、结语

综上所述，随着我国教学改革不断推进，传统的教学模式已无法满足现阶段学生发展需求，应建立初中高效数学课堂，这就要求教师摒弃传统教学课堂，树立正确的教学思想观念，有效地将数学教学融入实际生活中，带动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，为学生营造一个良好的学习氛围，针对不同学生进行个性化辅导教学，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，为学生构建一个高效的数学课堂，促进学生良好的发展。

参考文献：

[1]宋明进.核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].文理导航?教育研究与实践，2018（2）.

（责任编辑 林娟）