践行家校合作，让“问题学生”不再有问题

何衡松

【摘要】  “问题学生”是班主任工作当中最头疼，又无法回避的现实问题。“问题学生”产生的原因众多，解决的方式也不尽相同。践行家校合作，永远是问题得以解决的关键。深入了解问题学生产生的根源，拉近与学生之间的距离，了解学生的心理动向，在家长共同努力下，许多得以转化的佳音频传。

【关键词】  问题学生 转化 家校合作

【中图分类号】  G636                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）12-195-01

父母是孩子的启蒙老师，学生身上的一些不良习惯，也和家庭教育密不可分。这样就要求“解决问题学生”的问题，应当多与家长交流、沟通，甚至要帮助家长更新观念。下面，我把一个“问题学生”转化的故事分享给大家，请大家指教。

一、问题学生基本情况

陈三同学，他个子不高，好动，喜欢打篮球和上网，进校时成绩中等偏下。初二时，他一步一步的演变成为班上一个问题学生，主要表现如下：

学习方面：（1）经常不完成作业，或者抄其他同学的作业。（2）上课注意力分散，喜欢用笔头在同学衣服上或课桌上乱写乱画，有时甚至干脆睡觉。（3）体育课经常不见踪影，成绩非常不理想，初二期末时成绩总分400分以下，高中升学希望越来越少。

行为方面：（1）迟到现象严重，学校领导和门卫大部分认识，不需要问名字就知道班级。（2）经常帮学生代购食品和饮料，按标准收取跑路费，有一次去小买部代购时竟然出现“偷盗”行为，欠钱没有还。（3）旷课、逃避卫生任务现象时有发生。虽经老师多次劝诫，收效甚微。

二、《家校协作》让转化成为可能

和许多班主任一样，当问题产生时，我们多半是以电访为主，向家长反映学生在校表现并提出一些针对性的建议。其实，在实践中电访的效果远不如面谈。故事中陈三的转变，就是从他在学校小卖部的“偷盗”行为发生后的面谈开始的。

在这次谈话中，我了解到陈三的父亲工作比较忙，教育态度简单粗暴;母亲在家无业，过分疼爱陈三，以及他们自身知识有限又缺乏学习，才让陈三慢慢变成了这种散漫的状况。后来经过共同协商，达成一份《家校协作》协议：

1.在最先一个月内，孩子每天上学、放学停止让他自己骑自行车到校，家长亲自接送。上学到校或者放学到家，家长都发信息给老师确认，以免陈三途逃学或者外出上网。

2.每天给予的零花钱尽量少于5元，不要从家里携带大量零食到校，减少陈某鹏在学校进行代购挣取跑路费的机会。

3.每天晚饭后，建议家长主动询问孩子在这一天学习情况，特别是那些相对比较容易的科目如历史、政治。可以尝试一下让孩子，把学习的主要内容复述一遍。

4.家里不要断网，尝试采取有条件上网，比如学习进步多少，周末适当上网等，让他逐步戒掉网瘾。

5.尽量多鼓励、少批评、少责罚！

经过这次谈话，达成这份口头协议之后，我内心其实还是挺疑虑的，因为我这样做已经第一个、第二个了，可是效果都十分有限，但是接下来的事情让我越来越相信：他能转化！

三、践行协定，让学生成功转化

在实施了这个口头协定之后，陈三的家长的践行了我们的协定。我每天都能如期的收到他家长发来的信息，上下班的时候还能时不时见到他家长到学校门口接他上下学。有一次，天下雨，她妈妈用背包将他妹妹背在背上，骑着摩托车在校门口等他。我看在眼里，喜在心头，真所谓“可怜天下父母心”。

在中考压力面前和父母的督导下，我发现，这个平时爱恶作剧、上课睡觉的少年有了一定的变化：上课积极有时也能举手发言，下课还时不时会到教师办公室问问题，也很少旷课逃学了，并且开始工整地写好每一行字了。后来我针对他的学习情况，和他行几次的“谈心”，帮助他分析他应该努力的方向，以及学习的重要性。

2014年中考成绩出来了，他如愿地考上市区重点高中。2017年，考上了一所地区性的本科院校。当我接到他父母的喜讯时，我由衷的感到，践行家校合作力量的伟大呀！

四、家校合作反思及总结

德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在兒童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”反思家校合作，我认为至少可以尝试一下以下几方面：

（1）通过家长会，建立了家校信任的基础。

一期一次的家长会，是学校长期以来为我们班主任和家长提供的最有效的一次沟通和交流的机会，也是我校创办“全国优秀家长学校”的重要内容。通过家长会，一方面分享我的班级管理方式，另一方面及时了解学生的家庭背景，在家学习生活的表现，收集了家长最新的联系方式，并且用心记录下他们关心的内容。

（2）开设班级家长QQ群、微信群，和建立学生班群，加强联系。

众所周知，QQ和微信已经是网民最常用的聊天工具。家长有什么教育的难题，可以通过它和同班家长和老师进行交流，寻找合适的解决方法。班主任和科任老师，也可以在QQ和微信群里面分享一些教育成功案例、感人故事等。在QQ群相册里面，放置一些学生在学校生活的照片，让家长更加了解自己的孩子。

（3）和家长交流，讲究艺术，做好笔记。

俗话说：“虎毒不食子”，没有几个家长不偏爱自己的孩子。所以，在和家长对话时，不能太过严肃，一定要以礼相待、平等的看待家长;在谈到学生时，评价要尽量客观公正。这样家长才不会有因为孩子原因成为受教育者的感觉，也减少了家长回家迁怒孩子，有利于问题的交流与解决。

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。学校教育与家庭教育是相互联系、相互作用，不可分割的。只有二者结合起来，发挥家校合作的纽带和桥梁作用，才能使学生的健康、快乐的成长、成才。