提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探究

尹加胜 张海波

【摘要】  高中阶段是学生成长的关键时期，班主任班级管理的效率会在一定程度上决定高中生以及学校的发展。所以，为了能够保证高中生的综合素质水平提高、学校可以获得长远发展，高中班主任必须在班级管理中结合实际问题来采取针对性措施，提高管理的效率。基于此，本文就针对如何提高现阶段高中班主任班级管理效率进行了简要探究，希望可以为相关实践工作提供一些借鉴。

【关键词】  高中班主任 班级管理 策略

【中图分类号】  G635.1           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）12-197-01

引言

高中班主任班级管理工作是学校日常工作的重点内容，在解决学生生活、学习问题中发挥着至关重要的作用，避免了学生在人生关键时期迷失、迷茫，使其综合素质能力得到提高。文章先简单阐述了高中班主任班级管理工作的问题，并根据所遇到的问题提出了一些建议。

一、现阶段高中班主任班级管理中面对的问题

1.学生思想空间受限

高中生由于处于青春期，其身心发育不够成熟，在面对很多问题上会比较极端或不冷静的情况，为此很多学校及班主任为了能够便于管理，就会强行要求学生去践行相关的管理制度，并且为了能够完成教学任务、保证升学率，会在日常管理中给予学生非常大的压力，使学生的思想空间受限制，造成他們创新意识、想象力的提升受到影响，容易让学生在这样的环境下产生更多问题。

2.管理模式缺乏科学合理性

学校是学生生活的重要场所，在学校当中所受到的教育与管理，会在很大程度上影响到学生的未来发展，由此可见，一个健康、阳光的校园环境将会对学生的未来产生巨大影响。然而，现阶段高中班主任班级管理中明显缺乏科学、合理的管理措施，具体体现在管理有效性是从学生的不调皮捣蛋、乖乖配合来定性，没有综合考虑到学生的感受，这非常不利于学生的个性化发展，使学生在面临竞争激烈的社会环境时缺少底气。

3.对学生的教育缺乏全面性

在应试教育理念下，学校以及班主任在班级管理中会将更多精力放在升学率、学生的学习成绩方面，忽视了学生的德、智、体、美、劳全面发展，很多班主任在评价学生的过程中就只会关注学生的成绩，成绩一般或者较差的学生一般是很难得到班主任的重视与关注，这样不仅不利于学生成绩的提高，也会让他们的自尊心受到伤害，甚至出现更多消极、负面的情绪。

二、提升高中班主任班级管理效率的策略

1.针对学生思想空间受限的解决策略

班主任在解决这方面问题的时候，应该先从自身寻找问题，通过对学生的细致观察，与学生的交流来了解学生的诉求，然后及时向学校反馈，通过相关会议的探讨研究来找到合理的解决办法，让学生能够在高中阶段的成长中学会自我管理和约束。尤其是要让学生的创新能力、思维能力得到发展，这对于学生不仅可以缓解学习压力，也能使其具有更加积极、乐观的态度对待学习和高考，相较于传统死板的管理模式，更加有利于学生以及学校的发展。

2.针对管理模式不合理的解决策略

在素质教育理念下，高中班主任班级管理也应该要强调学生的主体性，体现管理的人性化。班级管理的对象是学生，要想提高班级管理的效率，只依靠死板的管理制度、对学生的约束是无法实现的，班主任应该对现阶段的管理理念与模式将进行转变，重视学生的主体性，要使班级管理更加人性化。首先，应该实施民主管理，让更多学生可以参与到班级管理工作当中，这样既能减轻班主任的工作压力，也有利于学生问题的及时反馈与解决，提高管理的效率;其次，应该完善班级管理制度，在制度的建立与完善中要更加人性化，使学生可以明白，制度不是为了限制学生的自由，而是能够为学生的健康成长营造良好的环境，使学生可以自觉遵守，如果学生对某些制度存在疑问，可以让他们及时提出，并由班主任结合实际情况来修正，使管理更加人性化，更加有效果。

3.针对学生教育缺乏全面性的解决策略

在现如今的高中教育当中，学校与班主任不仅要关注学生的成绩，还需要根据社会的发展以及需求来培养学生的综合素质能力，使学生能够德、智、体、美、劳全面发展。例如，在体育课时，不应该占用学生体育课的时间，并且体育教师应该精心设计教学内容，保证学生在紧张的学习中得到身心放松;也可以在周末或者假期，组织学生参加更多社会实践活动，明白自身所承担的社会责任，使其可以成为高素质、高能力的可用之才。

结束语

总而言之，高中阶段是学生成长的关键时期，对他们未来步入大学、社会后的发展有着重要的影响。而班主任班级管理工作，就是保证学生能够在高中时期的生活、学习中能够不断完善自己的综合素质能力，为学生的全面发展提供重要帮助，同时班主任班级管理的效率也是影响学校声誉、发展的关键因素。因此，班主任要结合班级管理中具体的问题来实施有效的管理策略，提高管理的有效性，促进学生与学校的进一步发展。

[ 参  考  文  献 ]

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