对“互联网+”时代高中信息技术教学的几点思考

温秀珍

【摘要】  最近这些年，伴随着我们国家科学技术水平的不断发展，高中信息技术教学的发展实现了重大的突破，取得了令人满意的成绩。但是这并不是说信息技术教学已经不存在任何问题，相反，高中信息技术教学依旧存在着极大的发展空间，一些老师由于自身存在着理解上的偏差，没能在“互联网+”的时代下深入推进和落实信息技术教学。面对这样的情况，本文结合笔者多年的教学实践经验，就“互联网+”时代下高中信息技术教学进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而提升我们国家信息技术教学水平的提高。

【关键词】  信息技术 “互联网 + ” 教好信息技术课

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-175-01

在当前的情况下，基于社会发展水平的不断提升，信息技术发挥着越来越重要的作用，因此，信息技术在一定程度上已经成为了现代社会人们所必须掌握的技能之一。面对这样的情况，老师在开展信息技术教学的时候，要对传统的教学模式进行不断的更新和改革，进而提升学生们的学习效率，在学习过程中投入更多的时间和精力。

一、“互联网+”时代，备好课再上课

在“互联网+”时代背景下，老师为了能够在课堂授课环节给学生们带来更好的学习体验，需要在备课环节投入更多的时间和精力。由于网络之中存在着大量的教学资源，在这样的情况下，老师在备课的时候，可以对网络资源进行充分的利用，以此来使课堂导入环节更加具备吸引力，拓展教学的内容，让学生们对信息技术学习保持浓厚的兴趣。老师在备课时，应当对以下几点要求保持密切关注：

（一）备好上课时用的教材

老师在开展各项教学活动的时候，务必要以教材为根本遵循。老师应当结合教材之中的内容，对教学的资源进行充分的挖掘。老师可以通过使用网络，来找到同教材内容相契合的知识点，进而对课堂教学环节进行有针对性的补充和完善，达到提升学生学习效果的目的。

（二）备好学生

在素质教育的理念下，课堂教学只有老师和学生相互联系和配合，才能够拉近老师和学生们之间的距离，形成亦师亦友的新型师生关系。在老师和学生配合学习的过程之中，老师应当以学生们实际学习需求作为开展教学活动的出发点和落脚点，通过这样的方式，不断对学生的能力进行完善。另外，老师还应当积极的鼓励学生，让学生们能够将自身的潜力完全释放出来。为了能够让上述目标全部转化成为现实，老师要对学生的学习特性保持足够的了解，采取因材施教的教学模式，使素质教育的理念和目标真正转化成为现实。

（三）备好微机室的硬件和软件

在开始上课以前，调试好计算机设备是推动教学效率实现有效提升的重要举措之一。老师在进行课堂授课以前，要对各种计算机设备进行及时和认真的检查，并安装一些学习必须的教学软件，从而保证讲课过程能够顺利的进行，不因教学设备存在这样或者那样的问题而影响教学效果。

（四）备好课后的教学评价

课程评价在教学全过程发挥着不可替代的作用，通过对教学过程进行客观的评价，能够让老师精准的了解到自身教学环节存在哪些不足，进而能够有针对性的进行弥补和改正。基于以上的原因，在进行课程准备的时候，要对教学评价进行精心的准备，只有这样，才能够使课堂教学更加具备针对性。

二、“互联网+”时代，培养学生的学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是一个人最好的老师”，学生们只有对某项学科保持足够的兴趣，才能够在后续的学习过程之中投入更多的时间和精力，由传统的被动学习转化成为自主学习。基于高中学生自身所具有的特点，他们具有极强的好奇心，而好奇心是推动学生们进行更深层次学习的逻辑起点。一些老师在授课的时候，由于自身的错误理解，认为学生学习信息技术本来兴趣就很高，其实这种想法是错误的，有的学生仅仅是存在贪玩的心态。这些学生在进行动手操作的时候，往往不能将老师所讲解的知识重新演示。只是看到别的学生如何操作，自己也如何操作。虽然课堂气氛特别活跃，但是真正掌握的知识却是少之又少。因此，老师在上课的时候，就是要让学生们将好玩的心理转化成为学生进行更深层次学习的动力，只有这样，学生们的学习才会变得更加高效。比如，老师在给学生们讲解幻灯片相关知识的时候，老师可以在开始上课以前，举办一个幻灯片电子贺卡比赛，印制一些表格，上面有是否美观、功能是否实现、图片内容和祝贺目的是否统一等指标，并向所有同学进行分发。全班同学同时开始制作幻灯片，等到学生们制作完成以后，老师让他们对自己所做的幻灯片的内容和功能进行如实的记录，通过这样的方式，学生的热情就能够得以完全的激发，学习积极性也会变得空前高涨。

三、“互联网+”时代，注重信息技术和其它学科整合

在互联网背景下，虽然出现了各种各样的教学软件，但是老师在讲课的时候，不能只教软件，更为重要的是要培养学生的信息技术核心素养。只有学生具备良好的核心素养，他们才能够更加轻易的将信息技术同其他科目进行有机结合，为其他科目的学习提供便利和支持。另外，通过将信息技术和其他学科整合，还能够在一定程度上拓展学生的思维和眼界，使学生的发散性思维和创新能力实现前所未有的提升。因此，应当引起老师的关注。

四、结束语

总而言之，老师在讲课的时候，一方面要让学生们对各项软件做到灵活操作，另一方面还应当锻炼学生的核心素养，让学生们将信息技术运用到实际学习和生活全过程，在互联网+的背景下，我们要充分运用现有资源和条件，最大限度提升教学有效性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]沈建强.中小学信息技術教育的演变[J].中小学实验与装备，2017，17（2）：33-34.

[2]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2018，09（3）：17-20.