高校教育管理的机制优化与体系创新研究

孙现国

摘 要：在教育改革不断深入发展的今天，高校传统的教育管理机制早已无法满足教育改革要求和学生的发展需求。面对这种情况，需要我们把握时代发展特点，不断创新教育管理机制和体系建设，以此推动高校教育继续发展。在本文中，我将从管理理念、管理内容、管理制度等方面进行详细说明。

关键词：高校；教育管理机制；体系；创新

为了推动教育改革继续发展，为学生创设一个积极的成长环境，高校在其建设、发展的过程中，需要对当前的教育管理机制进行审视，发现其中所存在的问题，以管理理念、管理内容、管理制度等为切入点，探索有效优化管理机制的对策，从而建立新的管理体系，提升高校教育管理质量，提升高校办学质量。

一、创新管理理念

理念是行动的先导，这一点是毋庸置疑的。在当前高校教育管理活动开展中，传统的教育管理理念限制着教师的行动，影响着管理创新。具体来说，尽管我国高校在其发展的过程中，经历了数次改革，但其仍没有摆脱传统教学观念的影响，仍在一味地延续计划经济时期旧的管理理念。这就导致，在当前的高校教育管理活动开展中，我们仍会看到政府模式的影子。在采取政府同类部门方式设置管理模式的过程中，高校的教育管理效率是极为低下的，甚至影响了正常教育管理活动的开展。在新时代，我们需要在高校新定位的引导下，树立一种全新的教育理念，即以人为本的教育理念。高校教育管理活动开展的首要目的是实现育人，促进学生的有效发展。尤其在教育改革的今天，以教育手段促进每一个学生的发展，使每一个学生在受教育的过程中都能获得一定的发展，这是我们需要共同实现的。所以，在高校教育管理活动开展中，我们要树立以人为本的教育理念，将学生的发展作为各项教育管理活动的出发点和落脚点，以此积极改进传统的教育管理模式，使学生在最大限度地在参与中发挥其主体价值，进而以学生的全面发展，带动学校的有效发展。

二、创新管理内容

传统落后的管理理念限制着高校教育管理行为的实施，而且，在这种管理理念的影响下，其仍一味地模仿政府的运行机制，以政府的指令作为设置管理内容的依据，甚至直接将政府的行政管理模式照搬到学校之中，以此设定管理内容。如此设定出来的教育管理内容，是与本校的发展实际情况相脱轨的，一些较为陈旧的内容，不仅阻碍着学校教育管理的发展，还限制着其管理效率的提升。面对这种情况，在新时期，我们需要从创新教育管理内容，立足自身的发展特点，尤其是学术特点，结合学生的发展需求，将学生摆在首要位置，同时积极吸取西方国家先进的教育管理经验，在融会贯通的过程中，设定有效的内容，以此推动学校的发展。一般情况下，我们可以从这样两个方面入手，对教育管理内容斤进行创新。第一个方面是，将学生的思想教育纳入到管理内容之中。因为，在十九大中习近平总书记明确指出，思想道德教育的重要性，要求我们在教育教学活动开展中，培养四有青年。因此，在创新高校教育管理内容的时候，我们要把握立德树人该背景，以理论与实践相结合的方式，将思想道德教育纳入到管理范畴之中，并设定详细的教育目标、教育内容，以此使学生在参与中树立良好的道德品质，为其身心的健康发展打下坚实的基础。与此同时，我们还需要从硬件和软件等条件入手，为学生创设一个积极的道德环境，使其在环境的熏陶下，践行道德行为，进而潜移默化地获得道德素养的提升。第二个方面是，在高校教育管理内容创新的过程中，我们需要立足院校学术性的特点，将内容转移到专业知识上，以知识为载体，丰富学生的认知，使其在专业知识掌握的过程中，能获得技能、能力等方面的协同发展，进而成为有知识、有能力的新型人才，借此更好地满足未来社会对人才的需求。

三、创新管理制度

从当前高校教育管理实施情况来看，其在管理制度方面还存在着一些问题，如管理制度过于体制化、行政化。在体制化、行政化的管理制度的约束下，学生的自主性被束缚着，其很难在教育管理活动参与中发挥自身的主观能定性，就算有自主发展的欲望，一想到制度内容，则会放弃这种想法，仍旧按照制度行事，学生的发展受限，自然会反映到学校教育管理上，由此影響学校教育管理水平的提升。除此之外，当前高校在管理制度方面还存在着两张皮的问题。即制度是这样规定的，但是在实践中却是那样做的，制度被束之高阁，在形式主义下，出现了管理不规范、管理不科学等问题，影响高校的有效发展。面对这种情况，在高校教育管理过程中，我们应当从制度入手，进行创新。具体来说，学生作为学校教育管理的主体，在创新学教育管理制度的时候，需要仍以学生为中心，立足学生的心理发展情况进行调整。当前高校生对新奇有趣的事物有着浓厚的兴趣，而且在个人意识的驱使下，其总是会根据自己的主观意愿来做事。对此，我们需要以此为出发点，为学生制定一些制度，以此约束其行为，使其在制度的引导下，实现个性发展。在此过程中，我们可以发挥现代信息技术的作用，利用在线平台与学生进行沟通，探寻其存在的问题，设定有针对性的制度。并在制度设定和实施之后，再次利用再现平台与学生进行沟通，以此在分析学生反映的过程中，发现问题，及时改正，进而保证制度能与时俱进，从而促进管理质量的提升。

四、创新评价体系

当前高校教育管理的机制中缺乏科学性的评价，这是存在的不足之处。科学评价的缺乏，往往无法使学校对教师有一个全面的认知，也无法以评价手段推动教师的继续发展，进而影响教育管理质量。针对该情况，我们需要从创新评价体系入手，建立明确的评价目标、评价内容、评价方式等，以此保证评价体系得以顺利落实。而且，所建立的评价体系除了包含教师之外，还要将学生纳入其中，借此在师生的发展下，推动高校的发展。

总之，在新时期，我们要立足当前高校教育管理在管理理念、管理内容、管理制度以及评价体系等方面所存在的问题，分析其原因，以此有效探寻解决对策，以创新性的管理理念、内容、制度等，提升院校的教育管理质量，推动其继续发展。

参考文献：

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[2]魏翠娟.终身教育视野下我国高校教育管理体制改革探析[J].西部素质教育，2017，3（23）：89-90.