培养“尖子”造就精英

崔娜

【摘要】  对于教师而言，最大的心愿无疑是希望自己学生中有更多的品学兼优者，学生能够通过自己的帮助下，真正掌握正确的学习方法，不断地提升自我的学习成绩，从而能够真正造就自我的重大进步，最终能够成为全体学生都值得学习的“尖子生”。拥有一大批的“尖子生”固然是全体教师的共同梦想，然而培养“尖子生”却并不容易，需要教学者能够掌握正确的教学方法，使得学生的学习成绩能够稳步提高，实现学习能力的质的飞跃。

【关键词】  教学方法 教学心得 培养模式 尖子生

【中图分类号】  G635.5               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-162-01

对于中学班主任而言，工作压力极大，自身所殷切渴盼的便是能够涌现出更多的好学生，这些好学生能够成为每个班级的模范和带头人物，在模范和带头人物的引导下，使得每个班级都能够欣欣向荣地发展、孜孜不倦地求学。换言之，任何一个班都必须要有“尖子生”作为学习上的“领军人物”，在“尖子生”的帮助和带领下，使每一个班级的明天都能够变得更加精彩和辉煌。然而要想培养一大批的高质量尖子生并非易事，需要教学者更加用心。

一、尖子生的重要意义分析

（一）尖子生是班级内的学习灵魂

在中学教育领域中，对于学生而言，最为重要的任务仍然是学习，学习的重要性仍然压倒一切。因此作为中学班主任，应该下大气力培養好自己的学生，使得一个班级能够涌现出更多的“尖子生”，因为这些“尖子生”是班级内的学习灵魂，也是班级的总体学习水平的晴雨表。教学者通过培养出“尖子生”能够树立起一面面的班级“学习旗帜”，在这一面面的“学习旗帜”的感召下，也能够促进集体的共同进步。尖子生就如同是羊群中的首领，能够带领整个族群勇猛向前。

（二）尖子生有利于营造浓厚学习氛围

学习风气对于一个班级的重要意义不言而喻。如果班级内能够多一些的尖子生的话，那么班级的学习氛围会更加浓厚。尖子生之于班级就如同是压仓石之于货船一样，尖子生的认真学习也能够成为众人学习的榜样，尖子生的一身正气，也能够真正促进集体的共同发展。

（三）尖子生能够成为教师的有力助手

正如前文所分析的那样，尖子生对于一个班级有着极为重大的意义，任何一个有志于教学的教师都应该重视尖子生的重大意义。教学者应该把尖子生作为自己的重要助手，令尖子生帮助教师传达教学意图，使得班级的学习氛围能够更加浓厚。在教师不在的情况下，尖子生能够代替教师扮演好自己的角色，分担教师的重担。

二、如何培养出尖子生

（一）培养尖子生需要科学周密的教学计划

教学者想要真正培养出一大批的高质量的尖子生，就应该认真观察和分析学生的学习能力，通过自身的认真观察和分析，能够真正掌握大多数的学生的第一手的学习资料，通过分析和观察学生的学习能力，从而能够真正制定出相应的人才培养方略，从而能够使得学生的学习能力稳中有进，不断地提升，真正能够取得跨越式的前进。教学者应该在认真观察后，寻找得到班级内的一大批的可造之材，这些学生具有极强的学习能力和学习潜力，但是自我的学习能力和学习潜力没有能够真正得到凸显。对于中学班主任而言，应当统筹规划、认真细致地为学生构建起一个缜密的学习计划和科学的学习体系，使得学生能够在科学的学习体系的帮助下实现自我的全面提高，从而能够造就出一个真正的优等生和尖子生。

（二）培养尖子生应当秉持顺其自然的教学态度

培养尖子生应当合乎人脑的认知和记忆规律，同时在培养尖子生的时候，也要注意以一颗平常心来应当。事实上，任何一个班级都呈金字塔的形状排列，居于大多数的仍然是普通的学生，尖子生所占据的比重毕竟是较低的。他们处于金字塔的塔尖的位置，如果教学者想要使得学生能够提高自我的学习能力，涌现出更多的尖子生，就应该提高全班同学的学习能力和学习水平，当集体的学习能力能够有效提升的时候，那么尖子生才能够真正从中涌现而出。班主任教师不能够仅仅把自己的时间和精力投放在尖子生的身上，如果班主任能够提高全班同学的总体的学习能力的话，那么班级的学习氛围就能够更加浓厚，班级的总体学习能力也能够实现重大的进步。在培养尖子生的过程中，不能够急功近利，而是应该抱着顺其自然的态度，当全体同学的学习能力都能够取得重大的进步的时候，那么尖子生也能够在适当的时候脱颖而出，成为班级内的学习领军人物。

（三）班主任应当因势利导培育尖子生

中学班主任在培育尖子生的过程中，应当注意教学方法的针对性，根据不同学生的不同的学习能力来培育学生，从而能够使得学生的学习能力取得重大的提升和进步，使得好学生转变成为一个尖子生，使得普通学生能够成为一个好学生。教学者在培育学生的时候，一定要充分地懂得学生的学习特点。有的学生的学习特点是偏重于厚积薄发，有的学生的学习特点是一点就通，有的学生需要“胡萝卜”，有的学生需要适当地激励。教学者一定要充分地尊重学生的基本的学习能力和学习特点，尊重现实、实事求是，以因势利导的教学方法帮助学生克服自身的学习问题，从而能够彻底激活自我，取得长足的进步，真正能够成为一个尖子生。

结束语

对于中学阶段的学生而言，学习具有极为重大的意义。教学者一定要帮助学生认真地分析自我的学习能力和学习潜力，针对那些有着极为深厚的学习潜力的学生，教学者应当结合科学的教学方法和教学规划，使得学生能够不断地提升自我的学习能力，实现稳步的提升和进步，令学生的未来成长之路能够更加顺利、更加通畅。教学者不应当吹嘘自负、好大喜功，而是应该俯下身子，认认真真地做好自己的工作，培养出更多的尖子生。

[ 参  考  文  献 ]

[1]卡尔·纽波特如何成为尖子生[M].林虹，方雅婕.北京：中国青年出版社，2016.

[2]邱中华.尖子生是这样培养出来的（修订版）[M].长春：吉林大学出版社，2016.

[3]孙浩.这样做才能教出好成绩：尖子生培养攻略[M].南京：江苏美术出版社，2016.