浅谈在初中语文教学中如何培养学生的创造力

李俊

【摘要】  创新能力作为一种社会竞争力，一直备受推崇，在新课改进行的如火如荼的今天，更加强调对学生创新能力的培养，发展创新能力首先要具备创新思维，人的思维活动可以在语言中体现出来，在运用语言的过程中会用到各种思维，所以语文教学能有效培养学生的创新思维能力和创造力。语文作为初中学生的主流学科，文学教育不仅是一种思想、情感、美学教育，还是一种有利于智力开发、发挥想象、培养创造性思维的学科。

【关键词】  初中语文 创造力 语文教学

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-086-01

创新是民族进步的灵魂，创新在一定程度上推动了社会的发展，促进民族进步。但在语文教学过程中，并没有把“创造力”当做核心素养，传统的教学手段，以知识传授为目地的教学，不符合今天新课标要求的“以人为本”发展理念，同时教学方式的传统单一，也不利于学生的发展。将培养学生创造力的教学目标融入语文课堂，不仅能在一定程度上培养学生写作能力，还能丰富语文课堂内容，促进学生全面发展。作为初中语文教师，笔者将对语文如何培养学生创新意识提出见解。

1.现阶段初中语文创造力培养上存在的问题

1.1缺乏对培养创新思维的重视

当前的语文教学中，依然受到了传统教育方式的束缚，一方面老师不敢轻易尝试新的教学方法，在上课时依旧是按照传统单一的模式教学，形成一种，老师在台上讲课，但是学生昏昏欲睡的局面，无法培养学生的主观能动性，促进学生自主学习能力的发展，学生总是被老师牵着学语文。另一方面，在教学过程中，缺乏对学生思维能力培养的重视，只关注于眼前学生成绩高低，忽视了学生的全面发展，总是认为思维能力只用交给数学老师，但事实上语言能力的发展也能培养学生思维能力，语言的组织和理解都关系着思维创新能力的发展。所以，导致了语文课堂效率低下。

1.2缺乏正确的方法培养学生的创新能力

在语文课上，有些教师过于注重教师的“讲”，忽视了学生的“讲”，像初中语文中的文言文教学模块，晦涩难懂，所以老师只关注于“授人予鱼”而不是“授人予渔”，学生在课上没有自己思考的时间，所以导致了学不好文言文，在创造力培养方面，教师缺乏正确的方法，有的教师认识到了创新能力的重要性，但是苦于找不到可以实践的方法，面对新的教育模式不敢轻易尝试，生怕影响了学生的学习成绩，所以导致学生的创新意识得不到加强。还有部分教师是因为自身专业知识不过硬，缺乏教学经验累积，从而难以施展教学新模式。

2.初中语文教学中培养学生创造力的措施

1.1精心设计导入语，激发想象力

在课堂刚刚开始时，精心设计导入语，有利于营造合适教学情景，营感染学生使其充满对课堂的好奇心，学生思维活跃，为创新思维的产生奠定基础。例如，在讲《春》时，文章导入可以先将学生带入对《春》的遐想中，“提到春天，大家眼前就是一片绿油油、生机勃勃的画面，古往今来，历史文人都赞美春天。在《春》这篇散文中，有山，有水、有风、有雨、有花有草……”用语言展示春天，引导学生仿佛进入春景之中。用调动学生情感的方式，激发学生的好奇心和学习热情，好奇心是创造的内在动力。

1.2转变教学模式，培养学生创造意识

春天课堂学生是接受者，教师是课堂的主体，学生只能按部就班的学习，所以为了培养学生创造力应该转变教学模式，促进学生主动学习。增加学生参与教学活动与同学多交流的机会，为学生养成创新意识奠定基础。比如：在讲解《香港回归新闻一则》一课时，学生可能无法理解文章的情感色彩，为了丰富学生情感可以在多媒体课件上播放纪录片，补充学生情感体验，加深学生思考，同时，文章的新闻体结构方面，应该让学生去自主探索这类文章结构，根据近期发生的事件按照格式写下一篇新闻稿，活跃学生思维能力。

1.3加强知识拓展，开阔学生思维

在教学过程中，除了书本知识外，教师还要根据实际情况引导学生进行课外阅读，拓展学生的知识面，有利于提高学生的阅读创造力。互联网的发展，使得知识获取变得简单，能激发学生的学习热情，网络还能利用图文并茂的优势，使学生认识到学习的快乐，增加学生的阅读量，培养其阅读创造力。例如在学习《赵州桥》时，老师可以利用网络信息指导学生有计划的查找资料，获取更多桥的知识点，让网络发挥其优势，充分利用网络资源，拓展学生知识面，开拓其思维能力。

1.4保留想象空间，培养学生创造力

根据课文性质，预留一些想象空间给学生，能启发学生思路，发展创新思维能力，想象是创造的先导，没有想象就没有创造。初中教材的材料选用有很多言而有尽而意无穷的作品，发人深思，给人留下很大的想象空间，教师可就这些留有想象空间的内容设计问题，发展学生的想象思维能力。例如《喂，出来》科幻文章中，教师指导学生读完后提出问题：结尾天空掉下块小石子，接着会发生什么？全城人如何解决这些问题？引导学生深入理解文章主旨，使学生通过发散思维，提高创造力。

小结

科技信息技术的不断发展，对创新型人才的培养提出了要求，因此中学语文教师应该意识到语文教育是创新思维训练和创造力培养的重要学科，课堂上，语文老师应该通过真情的交流，思想的碰撞，灵感的爆发有意识地培养学生的创新思维。

[ 参  考  文  獻 ]

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