中职实训教学有效提高学生立体剪裁实操能力的反思探索

贺欣

【摘要】  知道新课程改革的人越来越多，而新课程改革的核心目标就是提高学生的创新能力和实践能力的培养。尤其在中等职业学校，对于学生的动手操作能力要求更高。而立体剪裁这一课程是完成服装款式造型的重要方法之一，操作方法是将布料盖在人台或者人体上，通过分割、折叠、拉展等技术手法按照自己原本的想法制成服装造型。中职院校的服装专业尤其要足够重视立体剪裁课程，认真探讨其教学方法，上好这门课理论的同时也要提高学生的实践操作能力。

【关键词】  实训教学 立体剪裁 操作能力

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-078-01

立体剪裁是中等职业学校服装专业必修的一门很重要的课程，其任务是使学生掌握必要的服装立体剪裁知识，具备必需的相关技能和能力。为了学习其他服装专业知识、掌握服装专业职业技能奠定基础。立体剪裁在操作过程中无需把公式死记硬背，可以自由发挥自己的想象来进行设计创作。同时，在操作过程中还可以用面料再造的各种方法，一边操作一边改进，实现再创作，所以中职院校的服装专业要足够重视这门课程，并且认真研究教学方法，努力上好这一门理论与实践并存、设计与制作兼顾的课程。

一、与平面设计相结合更好地进行立体剪裁

学生如果没有平面设计的技能，那立体剪裁也是难以学好的也会沦为华而不实的花架子。在平时立体剪裁讲课的时候，我们会看到学生对自己的创意进行无限发挥，一点都考虑不到服装的实际穿着问题，直接用很多的珠针把面料固定在人台上，这样会导致服装不能进行相应的活动，而且也没有准确的标注在衣片上，更不用说有什么有意义的服装版型应用到生产中。立体剪裁缺少可以设计有创意、艺术性高的服装，但是如果服装只可以用来展示，那么它的意义就大了很大的折扣。再把立体造型转换成平面的结构制图时，需要修正，比如在立体剪裁中的左右不对称、线条不流畅等问题都要在平面上进行二次修正，提高相应的准确率和成功率。

教师们在教学过程中，要注意把立体剪裁和平面设计进行融合。可以在立体剪裁中加入一些平面设计的内容。因为这两者各有优势各有局限。在立体剪裁方面对于曲面结合的地方剪裁难度就比较大不容易处理好。人台上的手臂是加做的，不想真人的手臂可以抬起来做动作，所以在设计这个地方的时候可以先用平面构图的方式做出袖子的版型，剪裁好之后装到人台上进行调整。教师在立裁的课中就要让学生对原型和衣身原型的关系有所了解，然后各种造型款式的袖子结构都可以了解了。使学生自己实践操作时也可以做到把平面构图和立体剪裁很好的结合起来。

二、用规范的练习使立体剪裁的手感和技法得到培养

規范的培养学生的手感和技法，从而提高学生的实际操作能力。作为中职院校的学生，众所周知更应该是技术型人才，理论知识学的再好缺乏实践，那也都是猴子捞月。一直以来，服装设计都是一门手艺，就是手头的艺术，所以要求学生们要多加练习，逐渐熟悉，拥有规范的手段和很好的手感和技法。因此。教师在讲立体剪裁的时候也要在说明原理的同时。注重讲明手法技巧，培养操作的规范性和熟练度。

为了让学生对各种手法熟练掌握，学生们需要进行大量的练习，立体剪裁的耗材比较昂贵，所以导致学生的训练量也受到制约。所以，在立体剪裁的时候可以用小人台代替大人台，这样设计各种裙子的时候，小人台所耗费的材料是大人台的四分之一。这样学生们可以用同样的耗材进行更多款式的练习。省时还省面料，同时又让学生的得到了大量的训练。但是小人台必须是工艺精湛、各部分尺寸精准的人台，不然是达不到训练所需的效果的。

三、发挥立体剪裁的优势增加细节和创意的难度

学生们在立体剪裁和平面剪裁都渐入佳境的时候，老师们可以适度的增加设计创意的难度，把平面上难以达到的效果在人台上进行更深层次的解析。比如在平面上难以看清透视的款式都死可以选择的。在学生操作的过程中，要选用最合适的布料进行创作。立体剪裁的材料是纯白棉胚布，易于成型，适合塑形，但是这个材质也不是万能的。教师们可以根据成品的材质选取风格相近的材料。比如雪纺多皱褶设计的服装，用棉布太厚，就可以直接用雪纺来进行操作;制作弹力较大的服装，可以用弹力针织面料来进行操作;如果是创意类型的服装，可以用无纺布来进行操作。条条大路通罗马，我们可以通过对不同面料的尝试开拓学生思维，让学生勇于动手实践。

在立体剪裁的课程中，和不同的授课内容相结合，老师们可以加入对服装细节装饰的相关教学，比如手工的花朵结、蝴蝶结、褶饰等，这些简单的内容可以很好的缓解学生们在课堂上的压力，轻松愉快的氛围下对学生动手能力进行了培养，又对服装的设计感和独创性有所提高。说到褶饰，这是女装中很常见的一种装饰，可以解决服装中的双曲面的转折问题，也是一种很好的装饰。

结束语

立体剪裁作为服装专业的主干课程，它所涉及到的范围是很广的，因而对于教这门课程的老师的要求也越来越高。要求老师立体剪裁的技术娴熟，审美能力、缝制工艺、面料再造等方面都要有全面的能力。随着经济的发展，服装潮流每年都有相应的变化，老师们的专业领域也要与时俱进，不能止步不前。有条件的话，老师也应经常参加设计大赛，总之只有老师的综合能力提高了，才能带领学生更好地进行实践操作。

[ 参  考  文  献 ]

[1]雷玉梅.浅谈中职实训教学中有效提高学生实践操作能力的方法[J].赤子（上中旬），2017（6）：222-222.

[2]陈朱斌.“混合式学习”模式在中职会计实训教学中的探索与实践——以《现金支票的填制》教学为例[J].福建电脑，2017，33（4）：96-97.

[3]李存荣.浅谈如何有效提高中职学校计算机专业实训课课堂效率[J].学周刊，2019，387（3）：17-18.