浅谈音乐游戏如何增加小学音乐课堂的活力

林敏儿

【摘要】  音乐游戏是一种新型的教学方式，创新性的教学方式越发受到小学教育工作者的高度关注，小学生是祖国的未来，只有不断提升其学习和创新能力，才能营造一种具有活力的课堂氛围，调动小学生的学习积极性，促进其综合性发展。本文首先介绍了音乐游戏增加小学音乐课堂活力的作用，然后提出了音乐游戲增加小学音乐课堂活力的方法，以供其他教育工作者借鉴思考。

【关键词】  音乐游戏 小学音乐 课堂教学

【中图分类号】  G623.71             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-057-01

一、音乐游戏增加小学音乐课堂活力的作用

如今的社会经济发展十分迅速，小学生接触到电子设备的几率也增加了，主要包括平板电脑、多媒体等，这些领先的电子设备给小学生的课堂教学带来了更多的活力和直观感受。同时，小学音乐课堂传统乏味的教学模式，很大程度限制了小学生对音乐的美好向往和期许，使得小学生无法提起学习的兴趣。小学音乐课堂理应是学生享受音乐的乐园，在音乐课的教学中，充分展现出音乐的吸引力，以开发学生的音乐潜能。在小学音乐教学中，教师要用创新的教学模式，增添一些音乐游戏的元素，拓宽学生的眼界，教会学生如何将音乐应用于社会的各个领域之中。

二、音乐游戏增加小学音乐课堂活力的方法

（一）借力领先的设备调动学生的学习兴趣

因为受到过去陈旧的应试教育观念的影响，小学时期的教师一般不会花过多的时间和精力来创新音乐课堂，另外，因为观念陈旧，学生的记忆力很难被开发出来，对于整个歌曲的记忆感到十分困难。因此，结合这两方面的问题来选择解决的办法，在具体的教学过程中，音乐教师可以借力领先的多媒体设备呈现给学生一些力所能及的歌曲，引导学生相互传唱，这样记忆更为深刻，重复的记忆能够让其在一堂课中就把歌词熟记于心，为小学音乐课堂教学创造了有利的条件。

（二）用音乐游戏营造学习氛围，提升学生的学习效率

增加了音乐游戏的课堂相较于传统的音乐课堂更加有趣，学生长时间处于了然无趣的口头教学中，必然会产生或多或少的厌学心理，对于学习会感到厌倦并且变得懒惰，这样对小学音乐教学无疑会出现很多的困难。所以，在具体的教学过程中，小学教师可以在课堂上增加一些音乐游戏，例如可以增加一些唱歌比赛、对唱游戏等，调动其课堂的学习气氛，提升学生的音乐学习兴趣，确保音乐课堂的教学质量和效率。例如，还可以进行一些击鼓传花的游戏，这是一种比较多见的游戏，不仅可以用于课堂教学之中，很多成年人聚会时也会经常娱乐。在课堂上安排学生围坐成一个圆圈，音乐响起之后，学生就按照一定的顺序进行相互传递，音乐一旦停止，道具落在哪位学生的手里，哪位学生就需要表演一个才艺，才艺的内容可以由教师提前设定。

（三）开展音乐小游戏活动，加强学生的记忆

学生要想真正掌握一首歌曲的音调，必须对这首歌进行演唱，教师需要引导学生记忆歌词，小学时期很少有学生会自觉地记忆歌词以及与音乐相关的知识，因此，教师在课堂上，可以增加一些接龙游戏，让学生在游戏中去了解歌词的大概内容，随着游戏长时间进行，学生在重复的记忆过程中，将这些歌词和音乐知识牢固地存储于脑中，另外，经过不断的记忆也使得学生更加熟悉歌词，让学生能够在课堂上学有所获。

（四）举行音乐游戏表演活动，提升学生的音乐水平

1.音准训练

音准的训练对于小学音乐课堂教学十分关键，其具有一定的难度和理性，小学生通常都是比较感性的，因此，对于音准的训练就变得十分困难。此时倘若教师能够结合一些音乐游戏，就能高效地让学生掌握音准的内容。例如，教师可以把音阶比作一些可爱的小动物，学生的音阶训练就像是小动物把楼梯，音阶的跳跃就像是小兔子的跳跃，这些直观的比喻十分符合小学生对于周围事物的认识，可以使小学生在轻松愉悦的游戏中掌握了原本无趣的音乐知识，深化了学生的理解。

2.情景表演

考虑到小学生的思维方式，可以在小学音乐课堂中融入一些情境性，教师组织学生进行情景表演，例如在《温暖的家》这一课中，音乐本身就包含了一个一个的故事情节，因此，可以通过情景表演助力教师更好地安排学生演绎音乐中的故事，学生欣赏完一段音乐之后，就可以安排学生进行情景表演，学生可以自己制作一些音乐故事中的道具，有的学生表演用稻草盖房子，有的学生表演用木头盖房子，学生在情景表演中感受到了学习音乐的趣味性。

3.综合性游戏

综合性游戏就是教师按照课堂的教学内容，采用多种多样的游戏方式，进行更替使用，例如音准游戏、情境表演、识谱游戏等，这样的教学模式综合全面，避免出现重复的现象，防止扑灭学生燃起的学习激情。例如，在一年级上册的《雁群飞》一课中，在合唱的时候，教师可以采用综合教学的模式，通过增加一些小故事来锻炼学生的节奏感，从高音部向低音部进行训练，让学生全身心投入于音乐的课堂教学之中。

三、结束语

综上所述，小学生一般而言比较活泼好动，缺乏一定的自律力和自觉性，教师在教学的过程中，需要对学生加以监督，学生一般都不会自觉地记忆歌曲和学习音乐知识，因此，教师要做好引导者的角色，教师在进行音乐教学的时候，应该充分发挥音乐游戏的作用，助力音乐课堂的顺利进行，保证其质量和高效，通过增加音乐游戏的方式，可以加强学生对音乐知识和歌词的记忆力和认识程度，最大化地激发学生的学习兴趣，让音乐课堂不再是枯燥乏味的代名词，让音乐课堂教学充满了活力和趣味，在此基础之上，有效推动了我国小学音乐教育的蓬勃发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]牛艳丽.音乐游戏，让小学音乐课堂更有活力[J].中华少年，2019（7）：150-150.

[2]郑琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].当代教研论丛，2019，062（02）：23-24.

[3]李霞.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2019（8）：167-167.