交通安全教育：从娃娃抓起的实践构想

吴艳艳

【摘要】  交通安全教育是关系到儿童人身安全的大事，儿童是国家的未来，是每个家庭的希望，保证儿童的交通安全，对于促进社会和谐，保障国家的未来具有十分重要的意义。在对儿童进行交通安全教育的过程中，应该把儿童自身的特点同安全教育的内容结合起来，从而保证教育过程的有效性，能够真正起到保障儿童安全教育的作用。本文从交通安全教育从娃娃抓起的意义出发，对交通安全教育从娃娃抓起进行了一番构想，希望能够促进我国的交通安全教育事业，促进我国儿童的健康成长。

【关键词】  交通安全教育 幼儿 教育体系

【中图分类号】  G612                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-011-01

一、交通安全教育从娃娃抓起的意义

交通安全的问题永远不会过时。现代化社会的发展使得道路上充满了各种交通工具，由于交通安全意识的不足，可能会导致严重的交通事故，给人们的人身财产安全带来损害。而儿童安全意识的提高，也会把自己学到的交通安全知识转达给爸爸妈妈，在生活中提醒，从而保障整个社会家庭和睦和社会的和谐。

学龄前儿童由于缺乏交通安全意识而造成的事故发生数不胜数，由于学前儿童身材较小，思维能力尚且达不到对交通事故产生及时反应的地步，但是又对事物有很强的好奇心，非常好动，所以很容易发生交通事故。相关数据统计，我国每年14岁以下的儿童有将近两万在交通事故中丧生，相比于欧洲同类儿童的死亡率，高了将近六倍。这组数据让人感到震惊的背后，是一个个家庭希望的破灭，给我们的交通安全意识教育敲响了警钟。而根据心理学的相关原理，儿童在六岁之前就可以养成重要的习惯和态度，所以是接受交通安全教育的良好时机。人们的交通安全意识发达与否，同国家和民族的文明发达程度息息相关，发达的文明总是倾向于发展遵纪守法的意识。所以，交通安全教育对维护社会的文明程度和保障儿童的健康安全有着重要意义。

二、幼儿的身心特点及其交通安全教育的定位

（一）持续性与系统性

交通安全意识教育应该贯穿到整个幼儿园的学习生涯中，从幼儿园小班，到中班，再到大班，都要持续不断地进行交通安全意识的教育。并且制定关于交通安全教育的计划和内容，探讨交通安全教育的方法，从而能够更好地系统地进行交通安全意识教育。

（二）直观性与形象性

幼儿的思维尚不足以理解抽象的交通安全知识，所以可以用形象的动画、卡通、图片等形式把交通安全知识展现出来，使幼儿能够更加直观地理解交通安全中的各种问题，激起幼儿进行交通安全知识学习的积极性，主动地遵守交通安全规章制度，养成良好的交通安全行为。

（三）娱乐性与参与性

幼儿最大的兴趣就是玩耍，所以幼儿园应该把交通安全意识教育同玩耍结合起来，让每个幼儿都参与其中，从而能够对交通安全意识有一个主观上的体验。例如，可以在交通安全意识教育活动中通过玩具车来模拟道路的交通情况，让幼儿进行道路交通安全教育的模拟，从而增强了自身的交通安全意识。

（四）可比性与协作性

幼儿对周围的事物充满了好奇心，并且非常喜欢模仿他们感兴趣的行为，老师和家长要利用好幼儿的这种模仿心理，以身作则，通过自身的行动让给幼儿学会如何正确的养成交通安全的意识。例如，家长在接送孩子的过程中可以用正确的停车方式教会孩子正确的交通安全行为。家庭和学校要进行合作，共同完成对幼儿的交通安全意识教育任务。

三、初步设计幼儿交通安全教育的体系

根据不同年级和年龄段的幼儿制定不同的教育内容，并且用合适的教育方式进行教育。小班幼儿初步具备正常的社会礼仪和交往能力，能够拥有初步的社会规则和道德判断能力。所以针对这个年龄段的幼儿，需要让其明白一些必要的交通概念，比如交通事故等等，并且能够清楚地知道它们所产生的后果。由于幼儿特殊的情况，在进行交通安全教育的时候主要方式是做游戏，通过游戏来使学生们学到关于交通安全方面的知識。对于中班的幼儿，思维能力已经有了明显的提高，能够明白交通规则的含义，所以可以通过逻辑判断的方式来进行交通安全意识的教育。通过教育，学生可以对交通安全行为作出判断，能够明确地知道对错。对于大班的幼儿，在逻辑思维能力、想象力和创造力上都已经有了较大的发展，所以可以在交通安全意识的学习中，通过实践来进行交通安全意识的巩固，并且通过练习形成强烈的“自律”意识，从而形成良好的交通习惯。

幼儿园在进行具体教育的过程中，可以通过以下几个方面进行教育;首先，进行交通安全环境的创设，通过营造交通氛围，使幼儿们能够在潜移默化中感受到交通安全意识的重要性。例如，可以通过模拟交通场景，画斑马线、人行道，设置红绿灯等交通标志来进行对交通场景的营造，从而使幼儿能够亲身体验交通安全规则;在幼儿园班级的墙壁上张贴关于交通安全的标志和标语，营造交通安全意识教育的环境。其次，可以通过真实的交通安全演练，来增强幼儿的交通安全意识，将课堂上的理论转化为实际的教育行动，并且通过角色扮演等游戏来让幼儿了解交通安全意识的重要性。

四、总结

总之，交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的教育目标与重要职责，不断探索与实践交通安全教育，充分挖掘有利于学生交通安全意识、自我保护能力培养与良好行为习惯养成等各种社会资源，调动社区、家长参与幼儿交通安全教育的主动性与积极性，并逐步形成良好的学园文化与交通安全环境，以促进幼儿身心的健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]周亚明.交通安全教育：从娃娃抓起的实践构想[J].成都师范学院学报，2007，23（6）：103-104.

[2]张子梅.交通安全从娃娃抓起文明意识从小养成[J].环渤海经济瞭望，2012（6）：67-68.

[3]赵越.交通安全教育要从娃娃抓起——唐山市实施“金色少年交通安全知识系统教育”见成效[J].今日中国论坛，2007（Z1）：140+144-145.