班级管理的体会

张雁飞

【摘要】  都说小学老师是“万金油”，笔者是信息技术老师，也做过语文老师，担任过班主任工作。对于班级管理，笔者总认为要有科学的管理，科学管理是优化班级育人效果的组织工作。它的主要任务是有效地调节和疏导学生的心里行为，充分调动学生参加各种教育活动的积极性、主动性，为班级育人工作创造有利条件。下面就此问题谈谈笔者个人的几点体会。

【关键词】  班级管理 体会

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-007-01

一、班級是学校实施德育教育的基本单位，是学生思想品德形成和发展的重要环境

虽然德育是学校的首要任务，是培养社会事业接班人的重要工程。但是班级德育工作，却是学校德育的主要途径之一。是班级管理的首要任务。班级对学生进行德育教育更具有针对性和灵活性，能有效地解决学生思想品德上的实际问题，而且可以发挥集体的力量去影响学生的思想观念和品德行为。教育学告诉我们，学生的思想品德是在活动和交往中形成的。然而，我便着力抓好班级活动，以班干部为核心，与中下层生为对象，组织开展“一帮一”、“一对红”活动，每星期召开一次班干会议，想方设法善于指导、积极鼓励班干部在德智体多方面去帮助中下层生，为他们总结经验、肯定成绩、及时表彰。同时我还充分发挥了第二保姆的作用，善于和学生沟通做朋友，对待学生像对待自己的儿女一样，一切从“爱”出发。尤其是对待顽童、差生或出现违反纪律问题的学生，我便及时地找他们促膝谈心，耐心教育，同时我还进行家访，争取家长的支持配合教育，使他们能认真审视自己，面对现实、真正地认识自己的问题，自觉地纠正克服自己的缺点，轻装上阵，去争取新的进步。这样既加强了师生之间和同学之间的交往，增强了师生之间的情谊，又能使中下生的学习得到了进步。同时，我十分注重德育方面的养成教育，还抓了班级的宣传教育活动，在班课室里设立了学习园地、光荣榜、表扬栏等，并在这几栏上面写上“做德才兼备新人，向美好前途进军”的十多个字的大横幅，成为同学们的座右铭，极大鼓舞了同学们努力奋进。同时，将单元测验、中考、期末考、作文竞赛、语文基础知识竞赛、朗读比赛等获得优良成绩的同学写上光荣榜，使他们榜上有名，获得了极大的荣誉和鼓舞、形成了前进的巨大动力。同时我利用了每周的班会课，进行了学习纪律的评比，表彰先进、榜上传闻。另外，还恰当地指出了班里存在的问题，使大家引以为戒，以利再战。然而，促进了全体同学，初步形成了尊师守纪、自觉学习的良好局面。使班每个月都被学校评为文明班，获得了流动红旗奖。学期结束被评为先进班。虽然，学生思想品德受到社会多方面的影响，但是班级所形成的德育环境是起着主导作用的。纪律比较散漫的学生，如振国、仲敏、锦成、永聪、志成等，在良好纪律的班级环境中，纪律性日渐得到加强。受社会不良思想影响而有较多糊涂观念的学生，如雄鸫、腾方等，在有健康舆论的班集体中，也逐步地明辨是非，不断地修正了自己的认识。由此，这就充分体现了班级德育的“温室效应”。

二、班级是学校开展各种课外教育活动的组织机构

学校教学计划以外的课外活动，是培养全面发展一代新人和发展学生个性特长的重要教育活动形式。课外教育活动有全校性的活动，也有学校组织的兴趣活动。但是，学校大量的课外教育活动，还是以班为单位进行的。为此，我便从班的实际出发，搞了一个家乡巨变的调查取证以及先进个人的采访活动，写出了《家乡巨变》以及《我熟悉的金稳爷爷》两篇有血有肉的、具体、生动、形象的文章。

三、班级必须进行组织管理

学校是社会有目的、有计划地培育人才的组织机构，班级是学校教书育人的基层组织，作为培育人才的基本组织形式，班级的管理，更显得重要。班级的科学管理，是提高班级育人效果的组织工作，缺乏管理工作，育人效果就没有组织保证。以前，我也知道做班主任要加强班级管理，但却把管理仅仅理解为对学生行为的限制与约束，还没有把着眼点放在调动学生积极性，以便取得佳效这一现代科学管理的关键点上。由于缺乏科学管理的观念和方法，因而，“管”得越严，学生的离心力就越大。然而在教育实践中我吸取了教训。实践中使我体会到一个班级的好坏，决定于班级管理者。而身体体质是班级管理者所有活动的物质承担者，其重要作用我们不能忽视。这是其一，其二就是作为一个班级管理者应具有良好的职业道德。因为一个管理者的职业道德素质对他个人能力的发挥具有导向作用。通俗点说：“为谁辛苦为谁忙？”是一个班级管理者工作的根本出发点。管理者只有在自身良好的思想道德品质的作用下，他的行动才能具有正确的方向和坚毅的动力。教育的“社会性”及班级管理工作的“育人性”，规定了管理者努力提高及完善自身的能力，都是为了转变学生的思想达到育人的目的。教育界的名师、榜样丁有宽同志不是有力地实践证明了这一些吗？他凭着忠诚党的教育事业的一颗赤心，百折不挠，培养出成千上万的人才。他热爱学生，呕心沥血育新苗，使许多误入歧途的学生，被他化育成为新人，丁有宽的超人教育艺术，只有在他的良好职业道德素质导向下，才得以淋漓尽致地发挥出来。其三，作为一个班级管理者应具有一定相应的知识素质。俗语说：“给学生一碗水，自己先准备一桶水。”作为一个管理者只有掌握广泛深厚的文化科学基础知识，才可以为学生获取多方面知识提供机会;才可能及时地发现具有特殊才能的学生;才有可能以主流文化抵御各种非主流文化的消极影响。管理者只有掌握扎实、系统、精深的专业学科知识，才能令到学生学有所长，具有今后从事工作的真才实学。管理者只有全面、准确地掌握教育学科，心理科学知识，才能正确地选择教育的内容和方法，得心应手地塑造班级每一个学生成才。可以说，只有具备上述知识结构的人，才有可能胜任培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人的任务。然而，我便努力地实践着扮演这样的一个角色，在教育和教学实践中去培养和塑造新的一代。