项目教学法在中职计算机教学中的应用

王龙远

摘 要：现如今，社会不断进步，教育事业飞速发展，随着社会对人才需求的逐渐加大，职业教育理念和教育方法都在与时俱进。在中职计算机教学中，实施项目教学法能够大大地提升学生的综合能力，因此对其应用进行探讨十分有必要。

关键词：项目教学法;中职计算机教学;细节设计

一、中职计算机教学应用项目教学法的必要性分析

中职阶段学制比较短，而且还有很长的实习时间，因此有效教学时间非常有限。在计算机教学中，理论教学如果不加以创新，很难让学生全身心参与进去。所谓项目教学法，顾名思义，指的是基于项目的教学方法。在这个教学方法中，学生是主体，教师和学生互相交流，共同完成一个相对独立的项目的信息收集与项目实施工作。

第一，中职计算机教学应用项目教学法能够使重理论、轻实践的教学现状得到根本性的改变。众所周知，在以往的中职计算机课堂教学中，教师虽然在教学方法上不断寻求创新，可在根本问题上并没有得到实质性的解决，而这一根本问题在于理论教学依然作为主体，实践教学很难与理论教学保持同步，学生学的理论知识并不能在实际操作中加以有效运用。在项目教学法的应用中，学生作为课堂学习的主人，教师在明确基本概念的基础上，一切学习活动都要以合作学习的方式自行开展，其中包括了自行明确学习角色与任务、自行组织探究、分析、总结活动，而教师则是以主导的角色，就其结论加以有针对性的指导，并提供自己的看法与意见，由此实践成为课堂教学的重要组成部分。

第二，中职计算机教学应用项目教学法与学生的特点能够保持高度适应。中职学校作为培养我国初级技术型人才的摇篮，具备较强的计算机操作能力显然是一项最为基本的要求，这样才能确保学生适应未来就业岗位的需要。然而，单纯依靠“授受式”教学方法来进行教学，显然会让学生在理解和掌握专业性较强的计算机知识时，会因为找不到头绪而产生一定的抵触情绪。我们实施项目教学法，通过项目教学法开展教学活动，显然有助于学生在合作中总结出思路，在慢条斯理的过程中逐步理解与掌握，乃至学会运用新知识，这样的学习过程显然是学生最希望得到的。

二、中职计算机教学中项目教学法的应用策略

在中职计算机教学中实施项目教学法，需要开展的工作有很多。比如，需要对项目进行精心地设计，强化项目教学中的师生交流，着重体现项目中的细节设计，项目教学结束后进行评价与总结。在中职计算机教学中创新开展项目教学，有利于学生计算机技能的进一步提升。为此，下面笔者将结合自己的教学经验，对这几个方面展开详细地研究。

（一）对项目进行精心地设计

对项目进行精心设计，使项目具有链接性、情境性与层次性。

首先，项目的设计要具有一定的链接性。计算机教学的课程内容具有很强的关联性，因此项目的设计也要关注课程内容的逻辑关联，要让学生看到前后知识的联系。因此在设计项目时要多添加一些与项目相关的子项目，从而使学生温故知新。

其次，项目设计要具有一定的情境性。因为情境能够使学生有一种沉浸式的体验。比如，在教学网页制作的时候，教师应该在课前搜集一些美观的网页，给学生展示。在教学过程中演示这样的网页，会让学生眼前一亮。创设了这一情境之后，学生也产生了强烈的兴趣，老师接着安排好每一个子项目，用一个个子项目来引导学生一步一步地学习网页设计。

最后，教学项目的设计要体现出层次感。针对教学项目设计而言，项目的实施流程必须做到由浅入深，在明确学习项目的同时，要考虑到学生会按照怎样的流程来进行，方可确保学生在学习项目探究、分析、总结的过程中，始终能够保持思路清晰，真正调动起学习的欲望。除此之外，教师在教学学习项目时，还要考虑添加具有趣味性的小项目，以确保学生在完成这些小项目的过程中，顺利将系统化的学习项目有序完成，从中获得丰富的理论知识和实践体验。

（二）促进项目教学中的师生交流

教师在项目教学中扮演一个什么样的角色非常关键。作为教师，在项目教学中，要积极地与学生进行交流，充分了解学生的内心想法，通过了解学生的想法，来进一步完善項目。学生独立安排学习计划和项目实施计划，独立收集信息与应对项目中的问题，教师在学生遇到困难时给予及时帮助，做出正确引导，为学生的学习提供指导。项目教学法大大提高了学生的兴趣，也大大激发了学生的积极性，从而使学生更好地吸取和了解知识，避免传统教学中死记硬背的问题。师生之间的交流可以有效解决在项目教学中学生遇到的问题，而且更能促进学生的发展。

（三）着重体现项目中的细节设计

在明确项目教学目标的基础上，教师接下来要针对教学内容以及教学过程加以全面设计。其中，教师不仅要紧密围绕教学大纲及课本内容的核心，合理优化教学内容，同时还要丰富教学素材，进而确保教学内容和教学过程变得更加饱满。教师在教学大纲和课本内容的优化上，首先要注意哪些知识是学生步入工作岗位后必须要掌握的，哪些知识是学生在步入岗位后会频繁用到的，这些知识能够为学生日后发展起到至关重要的作用。

（四）项目教学结束后进行评价与总结

在项目教学进到随堂总结部分之后，教师不仅要以引导的方式，让学生说出本课学了什么，并结合学生的表述加以补充，为学生重组知识平台，另外，教师还要针对学生项目学习成果以及学习状态进行点评，让学生意识到自己究竟学会了什么、有哪些方面存在不足、应该怎样加强、怎样保持良好的学习状态等。在此之后，教师还要鼓励学生就项目教学的全过程加以点评，说出自己的看法与建议，让教师真正了解自己在课上的表现和学生的学习需求，以保证今后项目教学设计与实施的效果，这样也为学生知识与技能、能力与素质全面发展提供强有力的保障条件。

此外，在项目教学实施过程中，还有很多需要教师继续尝试和探索的，在此不一一列举。

三、结语

本文就中职计算机教学中开展项目教学法的必要性进行了分析，并且在此基础上对中职计算机教学中项目教学法的应用策略进行了研究。随着互联网的迅速发展，人们的信息技术素养越来越重要，需要掌握的信息技术程度越来越高，因此教学难度也越来越大，教学重要性也越来越强。在中职计算机教学过程中，项目教学法能够非常有效地激发学生的学习热情，大大提升学生的综合能力，尤其是实践能力，因此对于学生信息素养的提升非常有效。希望在接下来的教学中教师能够继续保持探索的态度，进一步加强对项目教学法的实践研究。

参考文献

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