浅析小学语文课堂阅读教学中的情感教学

杨永智

摘 要：小学时期的学生，学习生涯刚刚开始，是吸收知识的重要时期。情感教育在小学教学活动中意义非凡，情感教学的必要性是教师应该意识到的。情感教学是指教师在教学过程中将一些手段合理的运用，使学生的情感需要得以激发和满足，促进学生学习的积极性，使他们自主的加入课堂，分析问题，发表言论，推进课堂进程。教师在进行阅读教学的同时对学生展开情感教学，可以促进学生对所读的语文知识进行进一步的理解和分析，积极发挥自己的情感，使学生提高对文章的欣赏能力，提高了学习效率。

关键词：小学语文；阅读；情感教学

引言：小学语文教材中的情感因素十分丰富，但是在传统的语文课堂上，因为受到以往认知规律的约束，教师只是将教学重点放在知识的讲解和学生的能力的培养，很少涉及到情感教学。因此，顺应时代的改变，将情感教学法带进小学语文的阅读课堂中是适应时代发展，提高教学质量的方法之一。本文将对把情感教学应用到小学教学的重要性以及实施情感教学时所运用的几种方法来进行简单的叙述。

一、情感教学在小学语文教学中的重要性

语文这门学科和其他学科相比更加注重情感，在小学的语文教材里，有的文章表达着作者对生活和亲朋好友的热爱，有的文章字里行间都流露着崇高、高雅和优美等美感。因此，若想让学生更好的体会文章中的情感，只靠讲解语文知识是无法收到良好的成效的，还需要将情感教学带进课堂。

教育心理学家表示：当学生心情平静，感觉身心愉悦的时候，此时学生的学习效率最高。因为轻松愉悦的情绪能够刺激大脑皮层使之达到兴奋的状态，学生的思想会因此活跃，产生丰富的联想，能够更好的吸收新的知识，并且可能会激发自己的创造力。

回顾过往我们会发现并非拥有超高的智商的孩子就能够成长为优秀的大人，教育心理学者提倡：智力因素与非智力因素共同参与活动。也就是说智力因素与非智力因素两者的关系是相互的，而非智力因素中的情感因素是积极活跃的。教师在教学过程中不难发现，学生在心情舒畅的情况下，他们会积极参与课堂教学中，发表自己的意见，聆听别人的想法，动用自己的思维能力，提高认知。而在紧张烦躁或者感到无聊的情况下，小学生们则会无心听课，反应缓慢。所以，在教学过程中调动学生情绪，活跃课堂氛围，是教师在教学过程中应该做到的。而对于教学中最应该赋予情感的语文这门学科来说，情感教学更为重要。

二、情感教学方法

（一）创建合理生动的情景

小学生的情感世界较为简单，通过表面就可知感觉出他们的欢喜与悲伤，因此，教师在开展阅读教学时可以针对于小学生这一时期的情感世界，制定合理化的教学目标，是小学生的身心得到更好的成长。在阅读教学过程中，老师可以通过创建情景，引导学生融入情景，在特定的情感氛围里感受文章里作者所表达的喜怒悲欢，使学生能够对里面的情感产生共鸣，同时得到自己独特的见解。因此，教学情境对于小学生情感教学的推动有着极大的作用，在创建的情境氛围里，小学生的自主学习能力会得到不断地提高，进而使知识得到丰富，身心得到成长。

创建情景的手法不是单一的，借助一些从工具有可能会有更好的效果，比如多媒体、投影仪、或者一些模型、图画等，这些能使教师在情景设立上如虎添翼。教师阅读教学的一开始铺垫情绪，播放相应的影像资料或者展示相关的音乐、模型或者图画等，提起小学生兴趣，将小学生的求知欲激发出来，进而为接下来的教学做好铺垫。

（二）联系生活，增强情感体验

语文知识的教学应建立在生活的基础上，教师在语文教学过程中应将现实生活与情感教学结合起来。教师在进行阅读教学时从课本延伸到生活，引导学生与自己的生活产生联系，使阅读的文章更加生动形象化，是每一个学生都会对所阅读的文章有自己独到的见解。比如在教《爬天都峰》这一课时，讲述了主人公与爸爸爬天都峰的故事。教师讲课的一开始，可以让小学生讲讲自己的经历，提高学生兴趣，将文章与自身产生联想，得到新的感悟，提高自己的认知，情感得到满足。

（三）課外活动实践

实践活动能够使课堂上的知识得到补充，对小学生情感教学有极大的帮助，为情感教学提供了资源。教师在阅读教学过程中应该打破常规，增强小学生的体验感，为小学生的自主能力提供保障。实践活动可以完善和巩固课堂上所学的知识，增加小学生的自主能力，是教师情感教学中有力的工具。教师应要通过组织实践活动，使小学生在活动中对事物有正确的认识，产生情感。实践活动有利于小学生的健康情感的发展，对各个方面的发展有促进作用。

结束语：情感教学的实施，能有效的完善语文教学中的不足。小学语文阅读教学不应该只像以往一样只注重教授知识，拘束于一词，一段的解读方法之中，而是应在教学过程中塑造学生情感态度，让学生在学习语文知识的同时完善自己的情感，丰富自己的内心世界。教师在阅读教学过程中应该打破常规，增强小学生的情感，为小学生的自主能力提供保障。

参考文献：

[1]王玉英，王将.小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究[J].中国校外教育，2018（32）：72-73.

[2]黄神强.融情于学 情蕴于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学[J].小学教学参考，2012（07）：27.