论述高中地理教学创新分析与实践

杨光容

摘 要：高考文综大试卷更加考验学生对于地理和历史、政治这三门学科的综合检测，所以学生要想拿高分，就要对这三科知识熟练掌握。而高中地理被称为文科中的理科，也是因为高中地理在学习起来比较困难，尤其是在必修一这部分知识。教师在高中地理课堂教学中，要更加注重课堂教学丰富性，让学生能够更加直观感受到地理魅力，教师再带着学生思维去探索。教师还要不断创新课堂教学模式，针对课堂上出现种种问题，教师要积极做出相应措施，把新教学模式实践到每一节高中地理教学中。教师在教学中也要更加有耐心去给学生讲解，给学生拓宽课本外的地理知识，丰富学生思维。

关键词：高中地理教学;创新课堂教学模式;丰富学生思维

高中地理课堂教学仍然面临着许多挑战，知识需要连贯性，而有些学生一堂课没有听，在下堂课学习起来就比较困难，所以这也非常考验教师授课。归咎其根源，主要是学生感觉到课堂比较乏味而思想跑毛，针对这种情况，教师就要创新课堂教学模式，把课堂气氛活跃起来，让学生都能够参与到课堂中来，并且能主动跟着教师思维去学习。教师在课堂上要充分发挥学生主体作用，引导学生在学习期间发挥想象力，让学生去感受地理魅力，这样学生才会很有兴趣，学习知识会更加努力。教师也要帮助学生不断练习针对性习题，提高学生做题能力。

一、让科技走进课堂结合多媒体教学

随着现代科技不断发展，科技也是越来越方便人类生活，而同样科技也是可以走进课堂，帮助学生学习。所以现代学校对于教学设施也是越来越完善，基本每个课堂都会配备多媒体设施，而配备多媒体设施也是让教师能够通过多媒体对学生进行教学，让学生可以体验到不一样教学特色，可以让学生更加直观感受到高中地理魅力。教师根据下节课要讲解主要内容制作成课件，然后在教室中通过多媒体向学生进行授课。多媒体课堂建立也是让学生感受科技带来便利同时，也可以提高课堂中教学效率，减轻教师教学压力，让教师可以有更多时间去督促学生。

例如，教师在讲解高中地理必修一《第四节 地球的圈层结构》一课中，教师就可以根据这节课主要内容制作课件以便在课堂上进行教学。教师在上课前，就先问学生关于地球相关问题，然后激发学生兴趣。教师再打开多媒体，播放一段关于地球介绍视频，教师在此期间引导学生观看，在学生观看完后对学生进行提问。然后教师就打开课件，引导学生通过结合课件学习本节课内容。教师也要提醒学生对于多媒体中主要内容摘抄到课本中，以备学生以后复习用。教师在多媒体课堂中更多做一个引导者，让学生可以占主导去学习。

二、制作学案当堂检测

固有教学模式课堂中，学生往往在课堂上学习时会很迷茫，跟着教师思维去学习，但是高中地理知识比较散，知识点也比较多，所以学生在课堂上学习期间就不知道重点在哪，学完之后也不知道自己薄弱点。教师针对这种情况就可以做出相应措施，教师可以制作学案，提前把本节课主要内容归咎到学案中，把知识点都总结到学案上，在学案最后部分进行习题，让学生当堂检测。这样课堂教学中，就可以提高学生自主学习能力，培养学生独立思考问题能力。

例如，教师在讲解高中地理必修一《第一节 冷热不均引起大气运动》一课中，教师就可以把这节课主要知识点以习题方式归咎到学案上。在上课期间，教师先对学生进行讲解本节课学案教学，然后分发给每个学生。教师在教学中，先让学生结合课本把学案中重要知识点补充完成，然后教师对学生进行本节课内容讲解，在学生讲完本节课内容后，教师组织学生开始独立做课后习题。教师在此期间就可以在台下转转，时刻关注学生答题情况。教师在学生写完学案后，对学生进行当堂讲解，让学生及时了解到做题情况，让学生及时查漏补缺，知道自己薄弱点在哪里。

三、激发学生兴趣情景教学法

教师在固有课堂给学生讲课时，学生往往会因为课堂学生授课而感觉课堂学习很乏味，所以学生在课堂上就会出现种种违反课堂纪律，教师一遍一遍去维持课堂纪律也是毫无用处，所以教师就要从根源去改正。教师就要创新课堂教学模式，教师利用情景教学法给学生进行授课，教师在上课前结合本节课内容先对学生进行设想，激发学生对于本节课内容兴趣。这样教师就可以抓住学生思维进行本节课内容教学。

例如，教师在讲解高中地理必修三《第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》一课中，教师在上课前就可以询问学生对于地理环境研究，让学生进行交流，然后再引出本节课主要内容，教师和学生进行多交流关于地理信息技术对于地理的研究，这样就可以带动课堂上学生学习氛围，让全体学生都能够参与进来这样教师再用情景教学法，对学生设定意境，抓住學生思维，激发学生学生兴趣。这样激发学生兴趣后，教师就带着学生开始本节课内容学习，帮助学生解答疑惑本节课内容。情景教学法目的也是让学生都能够参与进来，带动课堂上学习氛围，提高学生对于高中地理学生兴趣。

结语：对于高中地理课堂教学来讲，教师要积极创新课堂教学模式，把高中地理知识魅力展现给学生，让学生更加直观感受，这样就可以激发学生对于学习兴趣，教师紧紧抓着学生学习兴趣进行授课，课堂学习氛围就会被带动起来。同时教师也要不断学习专业知识，提高专业素养，这样教师才可以对学生进行专业授课。教师也要不断与时代接轨，把现代化东西结合到课堂教学中，让学生能够感受科技带来便利。教师也要对学生本节课学习内容进行当堂检测，提高学生自主学习能力。

参考文献

[1]陈顺梅.浅谈高中地理高效教学方法[J].中国科技创新导刊，2016（03）.

[2]李娟.浅析有效提高高中地理课堂教学效率的方法[J].中学政史地，2015（08）.

[3]辜伟节.略论地方课程开发的基本思路[J].教育发展研究，2016（11）.