高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣浅析

吴娟

摘 要：随着新课改的不断推进，激发高中生的物理学习兴趣已经成为“人本教学”理念下高中物理教学改革的重要内容。因此，优化高中物理课堂教学以培养学生的学习兴趣成为了高中物理教师共同探讨的话题，据此，本文探究如何在高中物理教学中培养学生学习兴趣，为进一步优化高中物理课堂教学提供帮助。

关键词：高中物理教学;学生学习兴趣;激发策略

学生之所以会产生学习兴趣，主要原因是教师的有效引导和教学内容充满趣味，对高中生来说，猎奇心理很强，所以教师要尽可能以新奇有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。笔者认为要培养学生的学习兴趣，就必须，从教学过程、教学观念、教师自身教学能力等方面始终坚持高中物理课堂教学改革，同时配合科学的教学方法以培养学生的学习兴趣。

一、加强高中物理课堂教学改革

（一）以学生为本，发挥其自主提问能力

增强学生学习兴趣的过程即是提升其综合素养的过程，在这个过程中，学生是主体。所以在现代教育视角下，作为高中物理教师必须要秉持“人本教学”理念，提升学生的课堂地位，培养学生的自主提问能力，这样才能激发其求知、探寻的欲望，继而通过问题丰富其学习收获，增强学习兴趣。

（二）以教师为课堂引导者，渗透激励教育

物理教学中，教师也是重要的教育角色，学生有任何不懂的问题都可以请教老师，老师实际上也控制着学生的自主学习和探究过程。所以教师作为一个引导者和启发者，需要积极发挥课堂引导作用，积极拉近师生关系，从而渗透激励教育，这样才能获得学生的“心理认同”，使其愿意主动同教师交流不会的问题，继而通过交流丰富其学习收获，增强学习兴趣。

（三）教学方法改革

教学过程中，教师应摒弃“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，采用诸如兴趣教学法、合作教学法、师生互动教学法等多种以增强学生情感体验为核心的教学方法，调动学生的学习情绪，使其有强烈的表达愿望，并在良好的师生和生生互动中提高学习兴趣。

（四）提高教师的教学能力，提升物理课堂教学质量

只有不断提高教师的教学能力，提升物理课堂教学质量，才能在根本上培养学生的学习兴趣。教师能够在高中物理课堂上创设合理的教学情景，可以更好的开展教学工作，能够将自身专業知识以一种更加完美的形式展示在学生面前，同时又能在更大程度上吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上充分发挥自身的学习主观能动性，从而提升其学习兴趣。

二、注重实践教学，组织课外活动

（一）微课教学+实验教学，培养学生学习兴趣

物理是一门实践性很强的学科，实践是物理的核心，对培养学生的学习兴趣非常有帮助。而随着信息技术在教学中的广泛应用，运用微课展示出图文并茂的视频，同样能使学生感受到学习物理知识的乐趣，进而培养其学习兴趣。所以，通过微课+实验教学方式激发学生学习兴趣是非常有效的。

例如在教学人教版物理《摩擦力》时，根据摩擦力的物理特点，教师给学生播放第一段微课视频，一辆汽车在冰地上和柏油路上的刹车距离对比，从现象出发，教师就可以在暂停视频后继续提问题“为什么汽车在冰地上的刹车距离比在柏油路上长？”学生带着这个问题，并按照视频内容模拟整个实验过程，即通过改变平面的光滑度（摩擦系数）观察模型小车的前进距离，待学生有了自己的结论后，教师再继续播放视频，让学生根据微课视频继续对模型小车的前进状态画受力分析图，从而分析和计算摩擦力的大小和方向。在此实践过程中，学生作为探究主体，在一段一段的微课视频中深化实验思路，主动手动验证、讨论和得出结论，获得更强的学习成就感，学习信心和学习兴趣倍增。

（二）积极开展多彩的课外学习活动，保持学生学习物理的兴趣

以往高中物理教学中教师所运用的教学方法具有一定的滞后性，不仅仅耗费很多的时间写板书，并且也使得本应充满乐趣的物理课堂变得枯燥乏味，难以激发学生产生学习兴趣，严重影响了学生学习的主动性和积极性，导致课堂效率不高，对物理知识印象不深刻。

丰富多彩的物理课外活动改变了课堂的枯燥乏味，既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多物理知识。物理课外活动的内容及方式很多，如：“物理知识讲座”（讲讲生活中常见的物理小常识、物理对人类社会文明发展的重要性、物理的起源和发展等等）、“物理知识竞赛”、“物理园地”（展示牛顿、富兰克林等著名物理学家的成才故事）、“物理展览会”（展示高中物理实验仪器、机械模型）等，对于这些活动教师或者学校可以合理的周期性进行，从而激发学生的物理学习兴趣。

结束语：

综上所述，优化高中物理课堂教学过程，配合以科学的教学方法是培养学生学习兴趣的主要手段，教师要积极大胆尝试教学改革，利用各种手段弥补传统教学方式的不足，将教学内容通过多种趣味性的形式全方位、多角度的展示在学生面前，唤起学生的情感体验，让学生犹如身临其境，从而培养学生的学习兴趣。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。

参考文献

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