提高学生的写作水平之我见

龙秋银

摘 要：如何提高学生写作水平，提高学生的作文成绩，是一线小、初、高中语文教师市场讨论关于学习话题最头痛的问题，也是提升语文成绩的重要目标之一。目前阶段学生的水平较差，而且对写作文性质不高，尤其是面对半命题作文更是垂头丧气、唉声冲天。本文我将通过引用、模仿等方法改善作文目前现状。

关键词：语文教学;写作水准;培养思路;提升成绩;扩充素材积累量

引言：

语文作文占总试卷成绩比例的三分之一，是语文教学知识素养的展现方式，号称语文教学为半壁江山，中共十八大明确指出要全方面培养学生的综合素养教育。提高学生的写作水准就是如今语文教学的重要目标，学生的作文成绩值得我们深思，学生不是笨学生，他们表达能力也没问题，为什么就写作文的文采特别差呢？因为中国是应试教育一分差距就可能甩出千百名，所以老师和学生家长绞尽脑汁想出一系列方法提升学生的作文水平，买课外有声读物、买符合年龄阶段的名著、朗读诗歌及作文补课等。

一、分析导致学生作文水平差的原因

（一）缺少写作素材

常言道，读书破万卷，下笔如有神。书读的多了，自然会写。但是大部分学生因为连轴转的学习生活方式，导致他们不愿意看书，甚至没时间看书。还有一部分学生，只关注课外书籍的故事，没有注重文字间的表达，也没有用心看，在写作时，只知道故事内容，对不上书籍名和主人公的名字。

（二）没有清晰的写作思路

学生对于不知道的、陌生的东西，很难写出来，写作文时无话可说，无观点可谈，导致没有清晰思路，写出的内容形似流水账，格式头重脚轻。

（三）学生本身对写作不感兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，知道不如好奇如何知道，好奇如何知道不如以学习为乐的知道。学生对写作不感兴趣，自然也不会写出有水平的作文例了。

（四）写作训练少

小学阶段老师还会要求学生每天写一篇日记，到了初高中只有在月考、期中、期末考试时才会写作文，平常试卷的作文老师不会看，学生不会写，只是对作文题目进行讲解。

（五）学生缺乏生活经验

学生在生活缺少观察细节，生活的美和实例随处可见，不用去套用过多的名人名言，因为你会的他也会，造成作文大面积雷同。

（六）教师对学生的不当指导

因为中国是应试教育，所以老师将多年教学经验下总结出了各种作文的写作模板和套路，让学生在写作时套用模板，造成大多数学生的作文千篇一律。

二、培养学生从生活中寻找写作素材及灵感

生活的话题谈古论今，内容包罗万象，我们何愁小小的作文素材呢？学生经常将眼光放得特别高，进而忽略了生活的美。通过与学生间的谈话，我了解到他们经常会对一些作文题目发愁，在现有的知识含量内找不到相关的写作素材，不知所措，毫无头绪。我就想出了低端化的方法，通过引导学生用搜求的目光观察我们生活中的事物，培养他们善于发现生活的美，进而积蓄写作素材。如：观察四季花期开放，在秋天有什么花绽放，花期长短，盛开与衰败时花枝叶的变化;观察自然天气变化，晴天的阳光、阴天的阳光、夏日的阳光、冬日的阳光;观察自然灾害现象，河坝涨水、下冰雹、下酸雨、刮龙卷风、森林自燃，引导学生观察事物的变化……

在用搜求的目光观察时，我们要注重学生观察的方法与着重点。如：观察某一景点时，应该有一定的观察顺序，即远近、静动、上下、里外、前后、由整体到局部，由景到人等;还要抓住一些细节对人、事、物、景的特征。如：写描述家乡代表性景点为题材的作文时，我就领他们参观了少林寺，在观察过程中引导学生注重佛教文化、传承沿袭经过的朝代、著名的18罗汉长相等。观察不能拘泥于用眼睛观察，要将全身心调动起来，用耳朵五聆听、用身体去感受、用心来思考，这样内容才会更加细腻深刻。同时在观察中要做好记录，好记性不如烂笔头，有些头脑闪过的灵感及领悟加以记录。最终让学生在结束了为期一天的观察后，在引导学生将观察的经过用详略得当的写作手法，将佛教文化与18罗汉金身重点地用写作文的方式描绘出来，有整体方向，有骨架，有感悟，何愁写不出一篇有血有肉的作文。

在实际生活中寻找素材，引起了学生的兴趣，学会如何细致观察，有内容、有灵感可以写，写的次数多了，就会总结出如何写这类作文的独有式框架。经过同学们的不懈努力，老师和家长的带领下，大多数学生都能将作文写得有深度、有内涵。

三、开展主题活动，扩充写作素材

我们可以根据四季变换特征开展对应的活动，可以在春天植树节带领学生去学校空旷地带种树苗，可以在夏天蔬菜园中采摘蔬菜，可以在秋天中秋节时动手做月饼，可以在冬天圣诞节时开展主题派对等。

此外，还要与课程相结合。中国的文字博大精深，一音多字、一字多音，随着年龄及学历的增长，要求学生的汉字量也越来越来，经常会书写错字情况。开设了汉字听写大赛活动，以班级为单位，統一发放稿纸，统一听写内容，由老师朗读，家长代表负责监督，最后邀请家长进行评比，选出较优秀的作品，粘贴在班级墙上，鼓励以他们为榜样，激励其他学生学习。

四、结束语

综上所述，对学生写作现状及改进措施，不难发现，学生能写出特别棒的作文，但是他们的思想都陷入固有化，两点一线的学习生活方式，使他们缺少对事物的观察以及发现生活的美景。有时候在繁重的学习压力下，适当地停一停，放松下身心，对学习现状会发生一些细微的变化。21天可以养成一个习惯，1—3个月可以养成一种能力，在一定件下知识和能力是可以相互转换的，这种相互促进的关系是语文作文教学中所总结出来的规律。我们要全面提升学生综合素质水平教育，要从课堂中走出来，向生活实践中走去，从中提升学生的写作水准，进而提升学生的整体综合素质。

参考文献：

[1]胡金秀. 提高学生写作水平之我见[J].学周刊，2018（33）：129-130.

[2]惠鑫. 学生写作水平提高方法之我见[J].文学教育（下），2017（06）：122.

[3]孙进. 提高学生写作水平之我见[J].现代语文（学术综合版），2013（09）：115-116.