高中英语教学与多元化交际能力培养思路探析

赵静

摘 要：语言和文化之间有着密切的联系，在高中的英语教学过程当中，英语教师们不仅需要注重学生们的基础知识，同时还要重视对于英语文化知识的讲授，着重培养他们多元化的交际能力，这样有助于提升他们的英语学习能力与水平。本文主要在于探究高中的英语教学以及多元化的交际能力培养，为有力地促进学生们的英语水平与素养奠定坚实基础。

关键词：高中英语教学 多元化交际能力 培养思路

一、引言

昀近几年以来，伴随着我国科技以及经济的不断发展，我们开始步入知识经济的时代。英语作为一门极其重要的语言，使用的频率开始越来越大，而且使用的范围也越来越广。同时，在人们的交流当中对于英语的运用能力要求也是越来越高。因此，英语教师们必须注重培养学生们的多元化交际能力与水平，加强他们的英语运用能力，为他们今后的全面发展奠定坚实基础。

二、什么是多元化的交际能力培养

其实所谓的多元化交际能力，具体就是指在我们对外交往的过程当中，不仅要和那些以英语作为母语的人们运用英语这个语言媒介来进行交流，同时还应该将英语语言作为媒介和那些把英语作为非母语的人们进行沟通与交流。因为通常不同的民族以及不同的国家之间有着各自不同的文化背景，它们可以展现为各个方面所存在的文化方面的差异。所以这就需要我们针对于不同的对象，去按照对象本身所具备的文化方面的特点，采取和它相互相应的语言手段以及交际方式，来正确地进行交往与交流，对我们的多元化交际能力加以培养。因此，高中的英语教师们应当在夯实学生们英语基础以及传授英语新知识的同时，着重注意以及重视学生们的多元化交际水平与能力的培养。另外，对于学生们英语交际能力与水平的培养，当然要体现在他们运用口语来进行表达的能力之上，可是这通常还会涉及到英语教学的各个方面，其实也就是学生们运用英语知识的一种综合能力以及全面地掌握英语知识这些方面。

三、高中的英语教学当中对于学生们多元化交际能力培养的必要性

1.有利于学生们积累英语的词汇量以及巩固英语的基础知识

语言是我们进行交际与交往的一种十分重要的工具，在我们交际的过程中，应该借助于一些语言交流来大大促进彼此之间的相互了解以及认识。学生们想要运用英语来进行交际，那么就需要具备一定的英语词汇量，同时还要充分地去理解、融合以及消化自己所学到的有关英语方面的知识，只有这样我们才能够顺利地进行英语的初步交流，而且在交流当中，我们运用自身已经掌握的英语知识，不断积累新的词汇与新的知识，有助于我们不断的提高以及巩固我们的英语水平。

2.有利于学生们将已学的英语知识进行内化

在我们交际的过程中，我们可以借助于语言的交谈和交流来提高我们的英语语法的运用能力、语法的组合能力以及英语的词汇能力，这是一种提高以及培养我们多元化交际能力的重要且有效的途径。在英语的交际当中，我们广泛结交以及广泛接触那些文化背景不同的沟通对象时，需要更多地去了解以及接触不同民族与不同国家之间的文化，还有不同文化背景之下的经济发展以及行为规范、生活方式，还有宗教信仰、历史地理以及传统习俗等等方面，以此来大大开阔学生们的视野，不断增强学生们的素质，培养他们的兴趣，陶冶他们的情操，昀终不断提升他们的英语运用能力以及英语水平。

四、在高中的英语教学当中培养学生们多元化交际能力的策略

在高中英语教学过程中，培养学生的跨文化交际能力是十分必要的，首先我们应该了解跨文化交际能力的主要要素有：英语专业知识、文化背景以及良好的学习态度和自我认知。新制定的高中英语课程标准要求学生在与综合运用英语能力的基础之上，培养用英语收获信息、分析问题并且解决问题的能力，因此高中英语老师都应该注重提高学生的英语表达能力和逻辑思维能力，通过培养学生跨文化交际能力来拓宽学生的视野，增加学生的爱国情感，从而形成良好的社会观、人生观和价值观。

1.英语词汇方面的教学

在高中英语的教学当中，英语词汇是其文化的昀明显承载体，可以充分地体现出社会的文化生活，英语词汇当中的谚语、典故以及成语等等，更是和文化的传统之间联系十分密切。在英语词汇的教学过程当中，应该注重深入地挖掘英语词汇本身所具备的文化方面的内涵，然后对其进行对比、总结以及归纳，将这些英语词汇的文化含义和汉语之间的文化差异进行分析，这样有助于对学生们多元化交际能力的培养，促进他们的全面健康发展。

2.英语对话方面的教学

在我国高中的英语教材当中设置着很多英语方面的对话，这些英语对话能够充分地展现出学生们英语交际的功能。所以为了能够真正地实现在特定的语言环境当中进行英语交际的目的，我们不仅要具备必要的英语方面的语言知识，同时还需要熟练地掌握与它相应的一些社会文化知识。英语教学的实践证明英语运用的错误与语法的错误相比来说要更加严重，这主要是因为人们在英语语法以及语音方面所存在的错误比较宽容，而倘若违反说话的规则，那么就会被人民认为是极其不礼貌的。因此，为了把交际的得体性真正实现，防止因为文化的不同导致误解或者是障碍，在英语对话的教学当中，英语教师们应当将英语的语言形式与文化的形式以及语用的形式加以结合，这样可以有效地提升学生们的多元化交际能力。利用课本材料进行文化渗透，要避免高中生在学习英语过程中套用母语的语言形式和表达的语言不符合场合的现象，这就要求英语教师按照隐含在英语教材内容中的信息，让学生学会什么场合适用什么样的言语表达。如，中国人见面的问候语通常是：“你吃了吗？”“你今年多大了？”“你结婚了吗？”等，而西方文化中这些婚姻、年龄、收入等等都属于是个人隐私问题，是不愿意被人提及的。通常西方人日常交流的起始话题都是关于天气方面的，如： “What is the weather today？”

五、总结

综上所述，在我国高中的英语教学当中，教师们应当注重培养学生们的多元化交际能力，通过引入不同的思维方式以及文化方式，来有效地加强学生们对于英语知识的掌握，这样有助于学生们英语素养的大大提高，从而达到事半功倍的英语教学效果。

参考文献：

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