信息化混合教学模式在初中英语教学中的应用

谢梅娟

【摘要】  初中英语教学承担着培养学生英语应用能力和英语核心素养的重要职责。必须与时俱进，采取多元化教學方法。21世纪是一个信息技术时代，在初中英语教学中应用信息化混合教学模式，可以使学生感受到初中英语教学的新鲜感。笔者结合自己的教学经验，提出几点信息化混合教学模式在初中英语教学中的应用对策，以供同行参考。

【关键词】  信息化混合教学模式 初中英语教学 应用

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-177-01

一、前言

目前，我们生活的时代不断进步，我国的世界影响力不断提升，需要与各个国家打交道，具备英语技能，是我国现代国民的基本技能之一，这样才能与时俱进。在这种背景下，加强初中英语教学至关重要，要使正处于快速发展时期的初中生形成核心素养。新课程改革对初中英语教学进行了明确的规定，希望教师灵活应用教学手段，刺激学生的学习动机。21世纪是一个信息技术时代，在初中英语教学中应用信息化混合教学模式，可以使学生感受到初中英语教学的新鲜感。本文重点分析信息化混合教学模式在初中英语教学中的应用，意在起到一定的参考意义。

二、初中英语教学存在的问题

1.重视教学内容的直接灌输，师生互动不够

《初中英语课程标准》明确指出初中英语课程使用的教材是教师教学和学生学习的重要内容，在满足课程标准基本要求的基础上，初中教师为学生安排的教学内容应该灵活多样，满足不同学生的学习需求，教师安排的教学内容要具有时代性色彩，发展性特点，还要使学生能够拓展见识，让学生在教学过程中掌握基础知识，形成知识迁移能力，学会运用英语语言思考问题。但从目前来看，很多英语教师在课堂中处于绝对的主导地位，学生的学习主体性没有得到发挥，导致学生感受不到自己在课堂上的重要性，所以对英语学习兴致缺缺，这无助于培养他们的核心素养。

2.课堂气氛沉闷，教学效率较低

由于教师在课堂上使用满堂灌、一言堂、一刀切等传统教学法，忽视了学生的主体地位，所以课堂气氛比较沉闷，很多初中生对英语这门课程不感兴趣，他们对ABC等语言知识提不起兴趣，这样直接降低了教学效率，很多初中生在课堂上昏昏欲睡，心不在焉，还有部分学生甚少主动参与教师布置的课堂活动，比如很少参与小组讨论活动，这样不利于学生更好地学习英语知识，影响了他们的兴趣提升，也不利于培养他们的核心素养。教师在教学中都占据绝对的控制地位，学生学什么，怎么学，都由教师一手掌控，教师使用一刀切的教学方法，将英语知识灌输给学生，没有考虑到学生的消化吸收能力，在这种情况下，初中生就算积累了一些问题，也不敢反映给教师，久而久之就积累了越来越多的问题，影响了他们的学习质量和效率。

3.受到应试教育的影响

随着时代的不断发展，社会竞争越来越激烈，虽然素质教育已经实施了多年，但是应试教育的惯性作用依旧在发挥着巨大影响，初中生承受着中考的巨大压力，他们希望考得高分，以此获得老师和家长的表扬。教师为了让学生取得优异的考试成绩，也不会过多地关注学生的英语学习兴趣，他们认为学生只需要掌握英语解题技巧，在考试中顺利完成各种题目即可，他们没有带领学生感受英语学习过程的思想性和人文性，直接影响了学生的全面发展。

综上所述不难发现，初中英语教学存在诸多问题，应用信息化混合教学模式，可以为创新初中英语教学提供新的思路。

三、信息化混合教学模式在初中英语教学中的应用

1.教师要科学灵活利用教材

在初中英语教学中，教师要善于利用英语教材，将信息技术与具体的教学内容有机结合在一起，更好地促进学生的英语能力发展。比如我曾经围绕《Family》这节课的内容展开多媒体教育，学生们的家庭成员是复杂的，与中国不同，英语中对家庭成员的称呼相对单一。我就在班上挑选了一些学生，让他们进行角色扮演，分别扮演一个家庭的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、大姨、小姑、小叔、弟弟、姐姐等多名家庭成员，我鼓励这组学生以一个family的身份一起演一个舞台剧。多媒体上播放代表家庭成员的单词，如：Father，扮演爸爸角色的学生就要举起自己的手，屏幕词语改变了，换成了“uncle”，扮演叔叔角色的学生就要举起自己的手。为了让更多的学生参与其中，在第二次上课之前，我特意向学生家长们要了每个学生家庭成员的照片，我使用多媒体播放照片，学生们要根据自己看到的照片“认领”亲人，然后用英语说出“亲人”对应的英语单词。

2.借助多样化的教学工具

在任何一个学习阶段，“兴趣”都是影响学习结果的一大要素，所以教师要借助多样化的教学工具，丰富课堂。信息技术被引入课堂的时候依然需要注重“兴趣”的引入。

3.发挥智能平台的作用

我在教学中尝试过运用智能平台来提升教学效果。由于英语课堂上的学习时间有限，教师不可能将整个英语课堂拿出来教学生去背诵单词和读单词，因此，智能平台的作用就会凸显出来。教师可以发挥家长的作用，让家长周末在家中监督孩子的课前预习，我先通过微信建立家长微信群，每周在群里布置英语学习任务，其主要内容为下一周上课内容的预习，即对课本单词的熟读、课文内容熟读和对一周内容的复习。给学生、家长定期发送课文、单词的英语原音文件，让家长监督学生跟读，熟读后让学生对照课文自己朗读并通过发送语音的方式来给教师，达到教师检查作业的目的。此种方法可以有效解决课堂上教学时间不够，不能逐一检查学生的预习与学习状况的问题，同时也将学生的课余时间利用起来。有的时候也通过口语100网络平台来检查学生的口语朗读作业和一周预习情况。

总之，我们教师要创新英语教学，结合学生的实际情况组织多元化教学活动，以此促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

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