竞技体育后备人才研究——基于体教结合模式

王丽　晏道炯　刘树萍

摘 要：近年来许多年轻的运动员在各大赛事中崭露头角，年青一代的运动员不仅成绩优异，独特的社交方式更是受到了大众的喜爱。如何把运动员培养成为一名优秀的运动员而不仅仅是竞技运动员？传统竞技运动员的培养由三级阶梯组成，随着社会的发展，在后备人才培养的传统形式（业余体校—体育运动学校—优秀运动队）受到强力冲击的现实情况下，国家改革后备人才培养形式，拓宽培养渠道。不仅训练模式受到了冲击，运动员文化知识的学习也成为了大众关注的重点，通过研究实践，“体教”结合成为了能解决这个问题的途径，自“体教结合”提出以来也受到了质疑。本文采用文献资料研究法、访谈法、数理分析法等对“体教结合”对竞技体育后备人才做出了研究，发现目前存在的问题主要有体育部门和教育部门资源缺乏整合、培养体系呈现脱节的状态、不利于竞技体育后备人才的成长、体育部门和教育部门分工模糊、运动员文化课学习和训练难以平衡。

关键词：体教结合;竞技体育;后备人才

中图分类号：G80       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）02-140-01

1体教结合的必要性分析

1.1提高我国竞技体育后备人才的综合实力

传统竞技体育人才的培养注重的更多的是竞技能力的培养而忽略了其他方面的培养，只看中运动员的成绩而不关注其文化水平和生活能力，从过往的很多例子中我们都能意识到这个问题。在经过研究实践之后体教结合的模式开始逐步推广，很多优秀运动员都是来自高校，在天津全会上可以看到很多明星运动员来自于高校。同样也可以看到很多高校的高水平竞技队伍的实力也很强。由此可以看出，不仅运动员要加强学习，高校高水平运动队也要加强实力。通过体教结合这种模式，为我们国家培养一批体育竞技能力强，综合素质能力强的竞技体育人才。

1.2提高青少年体质

发展竞技体育后备人才就必须从小练起，体教结合有利于带动学生热爱体育。现阶段体育教育不受重视，家长更重视学生的文化课成绩，学校也更愿意把更多的精力放在文化课上面。这就导致中国学生体质三十年持续下降的局面出现，体教结合，教体结合近些年都被看作能改善青少年体质的途径之一。

1.3推进竞技体育后备人才培养体制变革

长期以来我国实行举国体制，政府包办一切，运动员的培养到最后取得成绩都由政府负责。在最初适合我国的国情，但是随着社会的发展，举国体制现在发展得并不是很好，存在很多的问题，高投入、低回报，李娜的“单飞”更是验证了这个事实。体教结合不仅可以提高运动员的文化水平，从某种角度说可以推动体制的变革。体教结合改变了过去由体育部门单独培养运动员的局面，而是由体育部门和教育部门共同培养，让学校力量和社会力量共同来支持培养运动员有利于人才培养体制的变革。

2体教结合存在的问题

2.1体育部门和教育部门资源缺乏整合

体教结合，是体育部门和教育部门联合起来培养竞技体育后备人才，二者不是孤立存在的，二者的目标是一致的，都是为了培养综合性竞技体育后备人才，因此二者应该是密不可分的，为了培养优秀的竞技体育后备人才努力，但是在实际实行中体育部门往往和教育部门分得特别清楚，体育部门真的只负责体育训练，对于运动员的心理变化和文化课学习漠不关心。而教育部门也单单只是教学生文化课，对于学生在教室之外的活动置之不理，这就导致学生的训练和学习分离开来，不利于学生的身心发展。

2.2培养体系呈现脱节状态，不利于竞技体育后备人才的成长

从一名学生被选拔为竞技体育后备人才之后就应该是由一个完整的训练和学涯规划的，随着年龄的成长，训练应该到什么程度，学习发展到哪一步应该是有完整的计划的，而不是随意安排，现在目前很多后备人才的培养都缺少这样的规划，造成的局面就是后备人才只跟着相应的技术水平训练得到了发展，而其他的却没有得到发展。结果就是这个阶段的学习任务还没有完成，又只能进入下一个阶段的学习了。后备人才的发展没有呈现一个完整的状态，而是脱节的状态。

2.3体育部门和教育部门分工模糊

体育部门和教育部门合力培养人才，为的是各司其职，把体育后备人才培养成为社会和国家需要的栋梁之才。但在实际过程中却出现了两个部门分工不明确，没有很好促进学生的发展。

2.4运动员文化课学习和训练难以平衡

“学训”矛盾是体教结合的最大矛盾，如何平衡后备人才学习和训练之间的矛盾？随着科学技术的提高，运动员的成绩比之前的成绩都有了很大的提高，想提高成绩已经很困难，需要更多的训练来发现自身的问题以此提高成绩。

3建议

3.1整合体育部门和教育部门资源，实现资源优化

资源既然存在那就需要好好利用，体育部门和教育部门二者是可以相互借鉴发挥更大的作用，把二者的资源合理加以整合和利用，发挥二者自身的长处，为我国培养更多综合素质强的竞技体育人才。

3.2制订完整的培养计划

如果一个人一旦选择了体育这条路就需要为他做一个完备的学习训练计划，尤其专业运动员的运动生涯都开始得比较早，制订培养计划更显得重要。培养计划应该包括学习和训练两部分，让他的学习和训练不冲突，不脱节。

3.3加强两个部门的结合

二者本就是一家，旨在培养优秀的体育人才，可能在实施方面有某些方面的不融合，有待商榷。针对有问题的细节再商量，两个部门会发挥更大的作用。

3.4平衡好学习和训练

要想平衡好学习和训练，首先得有计划，不能盲目而没有计划地学习或者训练，这样难以看出效果，其次是要提高教师和教练的水平，提高学习和训练的效率，达到事半功倍的效果。

4结论

体教结合的重要意义在于整合体育、教育资源，推动素质教育、为国家培养和造就高素质劳动者及全面发展的优秀体育后备人才。体、教有效结合的关键在于通过体育部门和教育部门间合作，依靠政府的政策资源和法规。体育部門和教育部门共同努力，为我国培养优秀的体育后备人才，为我国成为体育强国添砖加瓦。

参考文献：

[1]陈林会，王宏江.体教结合培养竞技体育后备人才的制度审视[J].首都体育学院学报，2012，24（04）：321-324.

[2]阳艺武，吕万刚，郑伟涛.我国竞技体育后备人才培养现状与发展评价[J].上海体育学院学报，2015，39（03）：44-49+74.