中职学校电子商务专业教学课例研究

聂语彤

摘要：课堂教学作为学生获取知识的重要途径，一直备受一线教师和教学研究者的关注。打造高效课堂，根据学生认知需要，设计教学内容，丰富教学手段，成为任课教师必须攻克的难题。本文以电子商务专业课程“网站内容编辑”一节课为例，结合现代中职学生特点，设计教学过程，优化教学手段，旨在寻求课堂教学创新，提高课堂教学效果。

关键词：中职学生;电子商务专业;课例研究

一、背景

教师专业化发展要求教师不仅有能够立足于课堂的专业知识、教学技能，还需要有“质疑”课堂、“创造”课堂的能力。课堂教学作为学生获取知识的重要途径，始终是寻求自身发展的一线教师和教学研究者关注的对象。本文以中职电子商务专业课节为例，力求突破传统授课方式，利用信息化手段丰富课堂教学内容，优化教学过程，提高中职课堂教学效果。

本课选自职业教育国家级规划教材《网站内容编辑》项目六任务二“了解营销性网络活动”。教学要求在分析案例的过程中掌握营销性网络活动的各个环节，结合先前学过的网页制作知识，完成活动网页的编写。

本节课的授课对象是中职学校电子商务专业二年级的学生，学校已经开设了网页设计相关课程，所以在网页制作技能方面，对于大多数学生来说没有障碍。但作为一名合格的网络编辑人员，文字编辑能力和策划能力是学生们所欠缺的，在课程实施中需要重视这些方面的教学。

考虑到学生是 2000年后，思想活跃，喜欢接受新事物与挑战，教学设计中，采用“校企合作”的方式布置课堂任务活动，旨在能够调动学生的积极性。由于中职生畏难心理较强，本课涉及的文字编写部分内容量较大，所以设计的制作内容不宜过于复杂，在规范、完整的基础上寻求闪光点。

综上，本课采用案例教学法、校企协作教学法、小组协作教学法进行课堂教学。

二、教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，清晰明确的教学目标有利于师生对教学效果做出准确的评价。根据具体教学内容，结合学生知识能力及心理特点，立足中职生职业发展需求，确定如下教学目标。

知识目标：掌握组织营销性网络活动的流程及内容。

技能目标：学会编写营销性网络活动网页。

情感目标：培养互助合作精神，提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学分析研究

（一）课前准备

根据中职生的学习状态及自主学习能力，课前要求学生通过自荐和投票的方式选出4个小组长，再由组长和组员“双向选择”成立小组。通过这种方式，增强团队凝集力，达成情感目标。教师利用手机客户端云班课平台布置任务，这样有利于学生利用课余碎片时间便捷地进行学习。任务分为两部分内容，首先要求学生以小组为单位，对“品味新西兰感受新世界”案例整个流程进行分析，将讨论过程与结果做成PPT展示，要求图文并茂。接着，结合平台上“爱心义卖温暖校园”活动方案，為线下活动的一种网络报名方法。学生按照自己的意愿，自由建立小组。通过云班课平台，完成课前老师布置的任务。

（二）教学过程分析

1.创设情境，引入课堂

用一段互联网飞速发展的视频开始本节课的课堂教学。视频生动、直观展示互联网飞速发展过程，调动学生进入学习状态。

2.案例剖析，探索方案

教师组织学生对课前案例进行剖析，学生在教师的引导下，通过组间互相提问的方式，对案例进行剖析，了解组织营销性网络活动各环节的具体内容，探究总结出开展营销性网络活动的步骤和流程。

接着，教师对课前案例中的活动前期宣传内容方案进行具体讲解，明确营销性网络动前期宣传包括的内容活动基本信息、主办方介绍、报名方式宣传、活动流程四个方面。

在此过程中，学生通过PPT展示课前讨论成果、组间互相提问的方式梳理课堂知识点，在教师的讲解总结基础上，达成知识目标。

3.校企联合，发布任务

教师现场连线企业活动负责人，用远程的形式介绍此次营销活动的情况，并确定本次活动主题“爱心义卖温暖校园”，要求根据主题设计活动前期宣传报名网页。教师从构成网页的基本要素文本、图片、动画、超链接四个方面出发，剖析本节课任务。并利用随机抽取器，对课前任务进行提问。利用“校企合作”丰富中职生课堂教学，让学生感受到所学知识在实践中的魅力。学生领取课堂任务，汇报课前思考题。

4.小组协作，创编网页

教师引导学生按照确定网络报名方式、按照课前任务2方案搜集图片、编写设计网页三个步骤进行网页创编。教师巡回指导学生编写网页。重点指导学生活动报名方式的文字编写及网页排版。在此环节中最大创新点是开启了弹幕程序。在合作学习的过程中，利用“弹幕”填补一些学生短时间的思维空白，丰富课堂的同时，也促进学生沟通、分享。作品传至课堂交流群。通过小组协作的方式，学生在轻松的环境中进行学习，掌握知识，同时培养团队合作能力，达成情感目标。

5.欣赏作品，评价总结

在评价环节中，本节课采用了生生互评、企业点评方式。教师远程连线网店负责人，点评作品。学生在真实的环境中体验工作流程，结合实际需求，修改网页。

5.课后作业，拓展巩固

为巩固课堂学习内容，检测学生学习方法的掌握程度，布置课后任务，即根据“爱心义卖温暖校园”的补充材料，编写活动后期宣传网页，预览效果后拍照上传到云班课平台。

四、教学特色

（一）校企合作

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是做好职业教育的重要途径。将企业任务引入课堂，远程连线企业专家点评，利用“校企合作”促进理实一体化教学，让学生在真实的环境中体验工作流程及明确设计要求，丰富中职生课堂教学，让学生感受到所学知识和技能运用在实践中的魅力。

（二）探究式学习

教师组织学生对课前案例进行剖析，引导学生初步了解组织营销性网络活动各环节的具体内容。学生通过动手做、做中学，主动发现、探究总结出开展营销性网络活动的步骤和流程，解决教学重点。将学习从“被动”化为“主动”，弥足了“填鸭式”教育的弊端。

（三）信息化手段

云班课平台、电子教室、QQ交流群、弹幕、视频等多种信息化手段，丰富了课堂教学内容，有效解决了教学重点与难点。

五、小结

本堂课以完成企业任务为驱动，在制作网页的过程中，突破教学难点——网页编写，使学生在完成任务的同时获得成就感。

课堂上，教师发挥主导作用，组织学生围绕课前作业，组间互相提问，解决教学重点——营销性网络活动流程步骤;通过与企业合作，使学生切实感受到知识的实践价值，一段任务发布视频，激发学生的学习兴趣;“团队作战”是网站正常运行的保障，在小组协作完成任务的过程中，让学生体验协作带来的快乐，培养学生团队精神。

学生可以在和谐的气氛中掌握知识目标、能力目标，完成情感目标，对营销性网络活动网页的编写方法有了初步的认识，在掌握知识技能的过程中体验自我价值，达到良好的教学效果。

六、存在不足

通过实际教学情况来看，本节课的教学环节比较合理，但在小组协作过程中，教师发现学生之间合作的默契程度还需要加强。在今后的教学中会增加这方面的训练。

参考文献：

[1]唐伯景.高中物理小组合作学习的思考与实践[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2012（2）.

[2]徐慧.在信息技术的条件下促进教师的专业化发展和成长[J].中学课程辅导（教学研究），2019（20）.

[3]王力先.网站内容编辑[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者简介：

聂语形，沈阳市旅游学校，辽宁沈阳。