学生主动提问能力在初中数学教学中的培养途径

刘胜文

摘要：初中阶段对于学生来说无论是从学习方面还是能力培养方面来说都是很重要的。初中阶段对于学生来说正是学习积累的过程，在这个过程中要不断培养学生自主学习能力，对于今后的学习发展具有深远意义。而自主学习最突出的表现就是学生主动提问习惯的培养，只有提出问题才能更好的解决问题，在这一过程中还可以激发学生对数学学习的积极性。本文通过对教学中的方法的调整来找寻在教学中培养学生主动提问的能力。

关键词：初中数学;教学活动;主动提问;能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0167-01

1.初中数学教学中培养学生主动提问能力的积极意义

1.1能有效的提高学生的数学成绩

数学课堂是提高学生学习能力最好的地方和最好的时间，教师要把握好这个时机不断的有意识的培养学生的自我发现问题自我提问问题的能力，能力的提高可以帮助学生实质性的提高他们的数学成绩。原因如下，一是从一定意义上来讲，学生之所以能够进行自主提问，这是他们在课堂上认真听讲的结果，认真听讲后他们才会认识到自己不足之处，进而向老师提问来解决自己的疑惑。这样不但可以让学生提高课堂效率和打造高效的数学课堂而且还可以提高学生和老师之间的互动性营造活泼的课堂氛围。二是学生能提出问题，这是他们经过长时间思考的结果，在这思考的过程中他们自身也会不断想办法去解决问题，在解决问题的过程中他们独立思考的同时潜移默化的加强了对知识点的深刻学习记忆，进一步提升学生自身解决数学问题的能力。综上所述，培养学生的提问能力，有着非常重要的意义。

1.2极大的激发学生学习数学的积极性

社会不断的向前发展，时代在对教学领域又有了些许的新要求，所以对初中学生在数学方面主动提问的学习能力的培养，这是关于新时代教育改革的要求之一。培养学生数学主动提问的能力是打造新课堂的契机之一。以往传统课堂属于填鸭式教学模式，在这种模式下学习的学生只会养成固定的思维模式局限学生的思维，而且整个数学课堂氛围略显严肃无法激起学生对数学的学习兴趣。培养学生主动提问的能力，在老师的方面来说可以让教师自身更好的明确清晰的教学任务以及可以更好的完成教学目标。

2.初中数学教学中培养学生提出问题的途径

2.1营造轻松愉快的课堂学习氛围，更好的引导学生主动提问

初中学生处于青春期的初阶段，活泼、好奇并且对新的知识就有很强的求知欲，教师在教学的过程中需要结合这一阶段孩子的性格特征调整教学模式，改变传统的教学模式，打造出一个新的课堂环境，为学生的自主提问提供更好的平台，通过在课堂上教师不断的引导来培养出学生自主提问的能力。往常传统的教学模式的弊端之一就是容易出现比较沉闷的教学环境以及不平等的师生关系甚至存在老师、课本即权威的思想，这些都在一定程度上影响了学生主动提问能力的培养。于是新的教学理念教学模式随着时代發展的要求应运而生：在现代化的数学教学模式中，让学生处于课堂的主要地位并且让他们拥有来自教师充足的信任与理解，让他们的思维能够不断延伸不断的跳跃，进而建立和谐、稳定的关系，让学生有足够的空间来畅所欲言的讲述自己的想法，最大程度的调动学生学习的积极性和最大限度的发挥学生的创造性，进而增强学生在数学课堂的参与感，让他们的探知欲得到充分的发挥。

2.2营造形象生动的教学情境，高效的引导学生主动提问

数学这门学科本身就具有抽象化的特点，不是很益于初中学生的理解吸收。针对这门学科的特性，教师在备课的时候应该不断丰富教学内容和建立形象的教学情景，在此基础上加入一些实例让学生更加理解到数学在生活的作用以及数学的魅力。这样可以刺激学生思维的活跃性，进而可以引导学生主动提问，在这背后是学生对知识点的熟练运用以及在学习新的知识点是可以联系广泛获得一定的自学能力。强烈的求知欲是初中学生独有的该年龄段的特征，教师在进行教授知识的时侯可以提出几个比较重要的知识问题，让学生带着疑问进行数学知识的学习，这在某种意义上来说可以很好的引导学生主动提出问题，也是课堂效率变得高效起来，这种好习惯的培养带来的益处不局限于数学这一学科，主动提出问题的习惯的养成对学生的学习生涯的发展有着久远而深刻的影响。

2.3注重教学引导，培养学生敢于提问的心理素质

初中生的心理还不够强大，初中学生还处于在懵懂的探索世界的阶段中以及初中学生的知识储备不足和认识水平还不够成熟还带有一定的敏感的心理，这些因素的存在也是很影响学生主动提问习惯的养成。数学本身的复杂性，更会让许多学生感到害怕不敢主动提问害怕遭到来自同学的嘲笑;老师讲过的的问题自己还有疑问时，不敢发问担心是因为由于自己的原因没有将这个题弄懂，害怕提出问题后，会受到老师的责备。因为这些惯性思维以及这个年龄独有的敏感心理的存在，使得学生不敢正视问题更不愿意主动提出问题。因而，初中数学教师在教授的过程中慢慢加强学生心理素质，在数学课堂上营造出“不耻下问”的学习氛围，敢于提出问题。教师本身在课堂上营造出开放、活泼、轻松的的氛围，可以让学生更好的讲述出自己的想法更愿意去表达自己。

3.结语

从长远意义上来看，培养初中学生主动提问的习惯，可以调动学生在课堂上的参与感以及与老师的互动性，增强学生学习的兴趣和欲望，养成良好的思考能力，这对以后的学习和工作都有很大的帮助。