初中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的策略研究

郭昌永

摘要：随着素质教育的不断深入和新课标改革的不断深入，越来越多的教育工作者们开始注重初中化学学科的教育教学。众所周知，初中化学作为一门基础性学科，其对于学生日后的化学学习和未来发展具有不可替代的重要作用。然而，根据调查显示，我们的初中化学课堂教学中还存在着很多的问题，对学生的能力培养不到位，尤其是学生的自主学习能力。因此，我将根据我在初中化学上的多年的教学经验，从当前初中化学的教学现状入手，针对如何在初中化学课堂教学中培养学生的自主学习能力进行分析阐述。

关键词：初中化学;自主学习能力;教学有效性;有效策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0145-01

前言：在新出台的《初中化学课程标准》中指出，初中化学教师应该在教育教学中积极引导学生，帮助学生们培养起自主学习的意识和能力。与此同时，自主学习意识和自主学习能力作为一种伴随一个人一生的东西，其对于一个人的成长与发展具有非常重要的作用。所以，在我看来，在我们的“课程标准”中提出对于“自主学习能力”的新要求非常符合个人的成长与发展需要。因此，我们的初中化学教师们应该在教学过程中着力帮助学生们提高自身的自主学习能力。然而，根据调查研究显示，在一些地区的农村中学中对于化学学科的重视程度十分的低。诚然，这其中包含着化学学科起步较晚、学生们接触较晚的因素。但是，从学生发展的角度来讲，我们的中学管理者和化学教师们应该将化学重视起来，并在教学过程中着力培养一些适合学生们的意识和能力。下面我将从开展问题式教学注意与生活实际相结合、注重化学实验教学、布置课后探究性任务等四方面谈一谈“如何在初中化学课堂教学中培养学生的自主学习能力”，希望对教育同仁们有所帮助。

1.当前初中化学教学现状

相较于其他学科而言，由于初中化学起步较晚、学生们接触较晚，使得很多的教师和学生对于化学的重视程度不够。与此同时，通过走访我发现，在初中化学教学中还存在着很多的问题。比如说，很多的学生对于化学学习的积极性不够高涨。诚然，这与学生们接触化学比较晚有着一定的联系。但是，从根本上来讲还是因为学生们对于化学的重视程度不够、教师的教学方式也存在一定的问题。再比如，由于学生们一般是在初三才接触化学，所以教师想要把更多的东西传授给学生但是对于学生们来讲形成了一定的负担。在我看来，这主要是因为我们化学教学的教学目标设置不够到位。由于教学目标的设置不够到位，学生们在知识的学习上“囫囵吞枣”、在意识和能力的提高上“寸步难行”。

2.在初中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的有效教学策略

2.1开展问题式教学，注意与生活实际相结合

众所周知，初中生因为年龄尚小，所以他们对于周围的世界有着好奇心。因此，我们教师可以利用学生们的这一心理特点来培养学生们的自主学习意识。我们教师可以通过利用学生们的好奇心来激发他们的学习兴趣进而帮助他们成长，尤其是在自主学习方面。根据我的教学经验，我认为我们化学教师可以通过开展问题式教学的方式来帮助学生们形成自主学习的意识。

比如说，我们在进行化学课堂教学时，我们可以结合生活实际向学生们抛出问题，如大家都知道炒菜需要放盐，那么大家还知道食盐还有哪些用途吗？然后，学生们就会针对这一问题进行自主性的思考。这个时候，我们教师就可以告诉学生们可以通过查阅课本的方式来找答案。这样，学生们就会主动的去学习课本中的知识。因此，我们教师在教学过程中可以借助问题式教学帮助學生们逐渐培养起自主学习的意识和能力。

2.2注重化学实验教学，帮助学生锻炼自主学习能力

一位伟人曾说过，实践是检验真理的唯一标准。同样的，对于化学教学也是如此，化学实验则是我们的一个“标准”。但是，化学实验绝不仅可以对化学知识进行验证，还可以帮助教师对学生们的能力进行培养，比如实践能力、自主学习能力等等。因此，我们教师一定要注重化学实验教学来帮助学生们培养自主学习能力。

比如说，我们教师在进行“化学变化与物理变化的比较”的教学过程中，我们教师可以让学生们主动参与到实验的准备、实验的演示中来。我们教师可以让一部分同学进行“水的沸腾”的实验，然后让另一部分同学做硫酸铜溶液与氢氧化钠试剂进行反应的实验。最后，我们教师可以引导同学们观察两个试验的不同点。这样，学生们就会发现：化学变化会产生新的物质而物理变化则不会。在这样的一个过程中，学生们的实际动手能力和自主学习能力都得以锻炼和提高。

2.3建立化学学习小组，布置课后探究性任务

与此同时，我们教师也可以通过建立化学学习小组、布置课后作业的方式帮助学生们培养自主学习能力。在此过程中，我们教师可以将班级分为若干个学习小组，让学生们在课下针对所布置的任务进行研究、学习和讨论。比如说，我们在进行“二氧化碳的制取”这一课程的教学时，我们教师可以让学生们在课下去探究制取二氧化碳的各种方法、途径，然后在下一次课上进行汇报。这样，我们就可以利用小组学习的力量来帮助学生们在丰富的课余时间中锻炼自己的自主学习能力。

2.4推广鼓励性教学，激发学生自主学习意识

另外，我们教师也可以通过开展鼓励性教学的方式激发学生们的自主学习意识。所谓的鼓励性教学就是指，我们教师对于那些敢于提出问题、敢于解答他人疑惑的同学进行鼓励、表扬的教学手段。这样，自然而然的就会形成一种自主学习、自主思考的良好学风，从而使更多的学生在这种学风下不断激发自身的自主学习意识。当然，开展鼓励性教学的过程中，我们教师需要做到“心中有数、点到为止”，从而使这种教学手段发挥出最大的效力。

3.结语

总而言之，在初中化学课堂教学中培养学生的自主学习能力是非常有必要的。因此，我们初中化学教师需要在教学中多思考、多总结、多创新，努力使这一教学目的落到实处。