浅析微视频在美术技法课堂教学中的运用

李建勇

摘 要：微视频是“微课”在网络环境下的核心呈现，它以其简短、集中、突出，容易操作等特点，在美术技法课堂上广泛运用，大大的提高了美术技法课堂的教学效率，同时也在不断的给教师提出更高的要求，促进教师教学业务水平的提升。

关键词：“微课”;美术技法;教学效率

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微视频是“微课”在网络环境下的核心呈现，它以其简短、集中、突出，容易操作等特点，在美术技法课堂上广泛运用，大大的提高了美术技法课堂的教学效率，同时也在不断的给教师提出更高的要求，促进教师教学业务水平的提升。显然，微视频在课堂教学资源中有其举足轻重的地位。

一、微视频以其简短、集中、突出、易操作等特点在美术课堂上有更多的优势

1、时间短，能让学生集中精力学习。

学生的自控力相对比较弱，要长时间集中精力学习，对于绝大多数同学都有一定的难度，所以学习效果肯定会有所不足，而微视频因为其时间短，可以更好地集中学生的精力来学习，所以能有效的解决这个问题，大大提高学生学习的效果。

2、内容精，针对性强，集中解决知识点。

微视频时间都是比较短的，在制作的时候都会有针对性地集中在一个关键的内容上，使其知识点高度集中和单一，这样在学习的时候，就可以针对特定的知识点来进行，能够很好的即时解决知识点，也不会因为其他的内容而干扰重难点的学习和消化。

3、基于网络形式传播使用，可以让学生下载反复观看学习，能更好地鞏固知识点。

网络时代的便利，加上智能手机和平板电脑的普及，以及智慧课堂的推行，使得网络资源可以更好地得到使用，我们课堂上使用的微视频，可以让学生下载到自己的终端设备，在课余的时间或者自学的时候，可以拿来反复观看学习，尤其是对于美术技法的微视频，因学生自身不同的技能水平、不同的学生个体能学习到不同的知识，不同的人观看也有不同的理解，所以，微视频在美术技法课堂上的运用，是教学中非常好的手段。

4、制作简单，设备要求不高，网络时代的教育硬件已经搭建好了平台。

微视频的制作难度不大，一个摄像机或者智能手机，一台电脑和一个话筒，加上简单的视频软件就可以制作。在终端设备方面，随着我们国家综合国力的加强，电子智能技术的不断提高给资料传输带来了便利，给微视频的传播搭建好了一个自由的平台;智课平台更是给微课在教学中的应用带来得天独厚的条件。

二、微视频的运用能够优化美术技法课堂的效率

美术技法课是学生学习描绘、制作视觉作品的课堂，其直接目的就是提高学生绘画技法的同时，也提高自身的审美修养。微视频能够很好地将学生需要的技法，通过视频的形式把教师所示范的技法展现出来，既可以集中短时间展现出来，也可以不断的重复展示，就能更好地提高学生的学习效率。

1、作画步骤微视频可以简洁明了的短时间内呈现给学生观看学习。

在美术技法课训练中，完成一幅素描作品，可以简单的分成“起稿-铺大色调-深入刻画-整理完成”几个步骤。传统的示范课都是一个老师在前面示范，后面围着一群学生，当中有很多的限制和弊端，示范教学的效果也有限，利用视频技术可以很好的解决这些问题和提高示范效果，如果需要突出步骤，可以对视频进行剪接处理，把几个步骤有代表性的片段制作成一个几分钟的小视频，这样一来，学生就可以很直观的短时间内学习作画步骤，为自己作画做准备。

2、微视频可以直观的展现自然风景的色彩变化。

我们知道，同一风景对象，在一天当中要经历早晨，正午，傍晚和晚间等不同的时间断，由于太阳光照射的角度不同，让光线经过大气层的距离也不一样，而大气层对不同频率的光波的过滤效果是不一样，比如早晨和傍晚由于太阳离地平线比较近，穿过的大气层更厚，冷色光波被大气层吸收的比较多，所以，我们看到的太阳光偏暖，那么画白色的墙面和物体时，色彩倾向就应该是偏暖的，而正午却是偏冷色。利用延时拍摄技术，把一天中同一风景在不同的时段色彩所产生的变化制作成几分钟的微视频，那就能很好地把色彩的变化很直观的展现给学生，会达到很神奇的效果。

以上这类例子在美术技法课堂的实际教学中非常之多，利用微视频制作教学资源能够很好的提高教学效率，让学生很直观的体会和解决问题所在。

三、微视频的制作能更好的促进教师业务成长和教学研究中提升

1.微视频的制作就是微课的研究过程，教师在教学过程中将发现的问题进行分析，并解决问题，将这些过程制成微课，既简单又实用，这本身就是一个教学反思与总结的过程，能有效促进教师的业务水平提升。

2.微视频更方便于在互联网和移动设备上的传播，教师之间教学经验和方法的交流就会更加方便。

3.微视频方便教师进行知识技能的管理，更有效促进教师个人的专业发展，教学能力的提高，进而提升教学效果。

4.微视频制作简单，形式新颖，通过微视频制作成微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学知识与信息技术的整合能力。

总之，有了现代科技的支持，我们的教学变得越来越精彩，同样也变得越来越效率化，作为一名处在网络信息时代的教师，应该与时俱进，接受科技给我们带来的变化，充分学习现代科技知识，把现有的科技运用到教学中来，发挥自我的想象力和创造力，为身边的学子们营造一个高效的课堂环境。

本文系：广州市增城区教育科学“十三五”规划课题《微视频课程在高中美术教学中的应用》（课题编号：zc2017060）阶段性成果

参考文献

[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，（4）

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[j].电化教育研究，2011，（10）