刍议小学班主任班级管理中的沟通艺术

黄梅芳

摘 要：班主任作为一个班级的引领者，在班级建设和班级管理中起着至关重要的作用。文章对现阶段我国小学班主任班级管理工作现状进行了分析，并在此基础上，探讨了在小学班主任班级管理工作中融合沟通、交流艺术的具体措施及建议，希望能为小学班主任管理班级带来一些有益的启示。

关键词：小学;班主任;班级管理;沟通艺术;措施;建议

在我国小学教学环境中，班主任通常是学生学习以及班级管理的主要责任人，在进行班级管理过程中需要处理很多复杂并且琐碎的事务。但是想要做好所有的工作，周全地考虑到工作中的所有因素是十分困难的，所以小学班主任这个工作职位实际上具有很大的挑战性。并且小学班主任在进行班级管理过程中要与学生及其家长进行充分的沟通与交流，这都是班主任进行班级管理过程中的必要活动。班主任只有与学生以及家长加强沟通、交流，才能更了解学生的学习情况，才能有效提升班级管理工作的效率，才能让家长最大限度地了解学生的学习状况，与教师一起制定出更科学、有效并且更加贴合学生生活的教育对策。

教育的根本目的是提高学生的综合素质，让学生能够将在课堂中学到的理论知识运用到实际生活中。现阶段，我国班主任的班级管理工作有了很大程度的进步与改善，但很多学校的管理工作依旧沿袭传统的教学管理方式，忽视了班主任教学管理过程中沟通、交流的重要性和艺术性。导致这一现象发生的其中一个重要原因是教师们并没有真正地将情感教育的实质与实际课堂教学相融合，没有使学生在课堂中感受到情感的魅力。基于这一点，本文通过调查，分析现阶段我国小学班主任在班级管理与教学中存在的一系列问题，然后有针对性地提出相应的解决措施，期望能为小学班主任的教育工作、管理工作提供一定的参考价值。

一、我国小学班主任班级管理工作的现状分析

首先，我国小学班主任班级管理工作中存在的一个最普遍的问题是班主任与学生之间的关系失衡。在教育过程中，由教师主观因素导致教师与学生关系失衡的不良现象时有发生。比如，在一堂课上，一些较受教师喜欢的学生能得到更多的发言机会，而其他学生可能连发言的机会都没有。许多教师不顾及学生自身的学习意愿，导致教师与学生之間的关系失衡，使得课堂无法达到提升教育质量、提高学生学习自主性的目标，也在很大程度上影响了小学课堂教学的有效性。

此外，许多小学班主任由于片面重视学生的学习成绩，忽视了小学生在成长过程中所需要的德育教育。在这个快速发展的时代，人们可以在短时间内接收许多信息以及知识，如果人们缺乏基本的德育素质，将无法正确地运用这些知识，无法体会、认识到知识的价值。想要在经济快速发展的时代成为高素质的综合型人才，高尚的品德必不可少，也就是要具有较强的德育知识。德育教育不仅关系到学生的未来发展，还关系到整个社会的发展与创新。

二、小学班主任在班级管理工作中融合沟通、交流艺术的具体措施及建议

（一）重视德育教育

想要在班级管理工作中融合沟通艺术以及渗透德育知识，应首先考虑与学生直接接触的信息源——班主任。因为班主任在整个班级管理过程中处于主导地位，班主任的管理方式以及管理质量对学生的综合素质的提升起着至关重要的作用。班主任进行班级管理时要认识到德育教育的重要性，要对学生的思想、行为进行引导和教育，要加强与学生之间的交流。孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安。”想要对学生进行德育教育，就应该加深对学生的了解并且转变以往教学课堂中以讲解理论知识为主的教学理念，要尊重学生的学习主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。

（二）关爱每一位学生

班主任应当顾及不同层次的学生，对于一些基础薄弱、学习成绩不理想的学生，教师不能对其不闻不问，应该与他们多沟通、交流。在交流的过程中了解他们对于学习的看法、了解他们的兴趣爱好，从而在教学过程中因材施教。只有针对学生的优势进行教学，才能增强学生学习的主动性，才能提高他们学习的自信心。

（三）用疏导教育代替“一言堂”教育

“一言堂”的班级管理模式虽然会收到让学生服从管教的效果，但并不能让学生从内心上完全接受，并且不能保证学生在学校之外依然能规范自己的言行。因此，班主任应用疏导教育而不是“一言堂”教育来使学生养成良好习惯。班主任可以抓住一切机会，对学生进行良好习惯的常规训练。比如在学生写作业时，不断纠正学生的写字姿势;在学生站起来发言时，提醒学生站立端正、吐字清晰。长此以往，学生终会养成这些良好习惯。

另外，班主任不能一味采用强硬的态度，而要结合鼓励与表扬的教育方式，让学生意识到哪些习惯是良好的，是值得学习的，以此激发学生学习良好习惯的积极性。并让学生相互学习，形成一个和谐、积极向上的班级氛围。

三、结语

班主任在班级管理工作中存在关系失衡以及忽视小学生情感需求这两个大问题的情况下，加强与学生以及家长的沟通、交流是顺应我国新时代发展以及新时代特征的必然之势。现阶段，我国大力推进素质教育，这就要求教师在社会主义核心价值观的指导下构建高效的教学课堂，形成学有所教的美好局面。新课程改革对教育教学的要求越来越高，而教育质量只有在科学有效的管理工作之下才能够有效提升。

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