浅谈部编版教材关于写字教学的几点做法

严严莉

摘要：汉字代表了中华民族优秀文化的传承，汉字书写讲究字如其人、字正人正，讲究在书写中的穿插与避让，书写汉字必须强调字形结构、笔画与笔顺的规范。部编教材十分重视笔画、笔顺规范，在每篇课文课后所要求书写的汉字中，编排了汉字的书写笔顺和新学笔画，体现了对汉字书写的重视。特别值得赞赏的是在《语文园地》中专门安排了“书写提示”一个专栏揭示了汉字书写的规则和规律。这些独具匠心的编排都为指导学生写好一手中国字打好扎实的基础。

关键词：新课标;写字;习惯养成

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0036-01

《小学语文新课程标准》明确指出，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好基础。近年来，我一直从教于低年级学段，如何指导低年级学生写出一手漂亮的字，打好写字的基础，成了我努力研究的方向。下面我来谈谈自己在日常写字教学中的几点做法。

1.勤练内功，感染熏陶

低年级学生具有很强的向师性和模仿性，尤其是写字教学，身教重于言教，教师的范写很重要。因此，平日里我勤练内功，努力提高自身的基本素养，学习有关写字教学的理论知识，坚持练习书写，无论是课堂板书还是批改作业，我都努力做到书写规范、追求美观。

比如在平时板书课题时，我常常让学生伸出食指和我一起书空，书空练习是小学低年级写字教学的重要辅助手段，也是低年级语文教师在教学中常用的训练方法。“学生伸出食指，边观察边模仿，有时在空中练写，有时在桌上练写，有时在手心练写。虽然此时的书写没有落在纸上，但痕迹印在脑中，可以帮助学生加深字形记忆，规范书写笔顺，强化运笔印象，对提高学生的识字、写字能力可以收到事半功倍的效果。

2.从严要求，养成习惯

俗话说“字如其人”。写字时的坐姿、握笔以及心中所想，都能通过写的字反映出来。为了让低年级学生养成良好的书写习惯，我自编了几首儿歌，如：写字时要做到，头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。这些儿歌很好地帮助学生养成了心无杂念、认真书写的好习惯。

學生的写字姿势和良好习惯的养成是一个漫长的过程，它需要我们持之以恒地不断加以强化和训练。写字习惯要在每一节写字课中，加以强调和落实。对学生的坐姿和写字姿势要课课讲，时时看。只有持之以恒，才能让学生在潜移默化中，形成正确的写字姿势和良好习惯。

3.训练有方，扎好功底

要想写出漂亮的字，只有好习惯是远远不够的，还要有好方法，才能练好基本功。在学写字的最初阶段，我指导学生们从汉字的笔画、笔顺、问架结构等基本功练起。尤其在刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习：点、横、竖、撇、捺这几个基本笔画。要求一定要严格，横要平，竖要直，撇出尖、捺有角。

部编版教材在学生第一次学习书写汉字时就明确地呈现出《认识田字格》栏目，同时怎加了新壁笔画的呈现，每逢新笔画，都会在相应字的田字格左上方出现，另外还增加了书写的具体要求，将学生要达到的书写要求以“小贴士”的形式呈现。如：先横后竖、先撇后捺、从上到下，从左往右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边等基本笔顺规则等，都一一明确提出要求，让学生牢记在心。

4.规范过程，持之以恒

练字的目的是为了提高，而不是简单地给学生布置作业，增加负担。所以“一看、二写、三对照”的书写过程，能更好地帮助学生掌握字的结构、找出不足之处。学生在这种规范的练字过程中，较好地掌握了每一个字的间架结构、笔画特点，书写水平自然得到了提高。

曾经“蜻蜓点水式”的写字教学形式已经大大违背了《课标》关于“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟在教师指导下随堂练习、天天练习”的写字要求了。重分析轻练笔“本末倒置式”的指导方法也与部编版写字教学的指导要求是相违背的。部编版教材的写字教学必须保证充足的时间，必须保证让学生做回书写汉字的主人，在课堂上我经常采用“导、练、展、评”的教学模式，尤其是一年级学生刚刚学写字，需要掌握的笔画多，学生书写的基础薄弱，所以先启发学生发现笔画的特点，再示范书写，接着让学生有充足的时间独立练习，然后展示交流、评价。在这一过程中，教师发挥了主导作用，可学生还是主体，这是基于学生处于书写的最初水平而采用的策略。随着学生年级的升高，书写能力的不断提高，可以将这四个步骤调整顺序，逐渐将老师的指导隐退，学生就具备了独立书写的能力。

5.激励学生，快乐练字

要练就一手好字，需要不断反复地训练，而这个过程必定包含着辛苦。因此，我常常给学生们讲述书法名人的故事，比如：王羲之“人木三分”、“清水池边”的故事，张芝“临池学书，池水尽墨”的故事，学生不仅学到了勤奋的精神，还会感受到我国书法的博采众长、千变万化、自然流畅。我还常常举行书法比赛，作品赏析、作业展示等，在成功的激励下，学生们的写字兴趣更加强烈。

堂堂正正中国人，四四方方中国字。中国的汉字文化源远流长，认识汉字，特别是书写汉字的过程，既是掌握书写技能的过程，也是了解中国文化，从中国文化中耳濡目染陶冶性情、净化情操的过程。只要我们注重示范、从严要求、持之以恒，就一定能提高学生的汉字书写能力。中国汉字，书写的文明传递，民族的未雨绸缪！