小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养分析

刘双娥

摘 要：小学语文教学阶段，高年级学生对语言的综合运用能力与自主学习能力成为教育教学的重点，因此，教师务必重视学生自主学习能力的教育培养，通过科学合理的教学方法，使学生能够对语文学习产生浓厚的兴趣，进而激发起学习主动性，教育培养其具备良好的自主学习能力，教育培养其优秀的语文素养。

关键词：小学高年级;语文教学;自主学习能力

前言：针对高年级小学生来讲，接受与自我控制能力不但成熟，因此务必重视对学生自主学习能力的教育培养，这对学生来讲属于收货更成为学习的动力。小学高年级语文教学阶段，部分知识内容需要学生通过自主學习对知识内容做出了解与掌握，仅需教师对其做出简单的正确引导，学生便能够独立完成课堂标准要求，因此，对学生自主学习能力的教育培养具有十分关键的影响与意义。

一、重视学生自主学习兴趣的教育培养

成功的教学并非在于强制，是在于浓厚的学习兴趣的教育培养。学生作为学习的主人，教师需重视对学生学习兴趣的教育培养。语文教学阶段，教师需重视师生彼此之间关系的培养，从而培养学生学习兴趣，通过自身人格魅力对学生做出熏陶与引导。同时，通过教材丰富内涵使学生产生浓厚兴趣，并运用各不相同的教学方法激发学习兴趣。此外，重视教学评价，从而有效激发学生浓厚的语文学习兴趣。产生兴趣后，学生便可以专心思考并投入学习，对出现的困难做出有效克服，并对语文的奥秘做出深入分析探索，从而使学生充满乐趣。基于此，语文教学阶段，教师应重视对学生学习兴趣的教育培养，使其能够在欢乐轻松的状态下对知识做出有效学习，增强学习效率。

二、构建良好师生关系

教师需革新教育理念，重视学生主体地位，构建平等、融洽的师生关系，为学生提供良好学习机会，使学生产生良好学习兴趣，激发学习主动性，使学生能够独立作出分析思考。教师需中全部学生予以足够的关爱，培养学生形成主体意识，对学生予以足够尊重与信任，对学生学习过程中差生南横的问题与观点等，仔细倾听同时予以科学正确以电脑。通过鼓励性的言语、赞赏的眼神与暗示等，使学生能够体会到教师充分的关怀与信任，并从内心产生积极参与的兴趣，并全身心投入到学习中[1]。

三、重视课堂活动多样化

教学阶段，教师对教学活动的开展予以重视，并预留合理的时间。如此，不但能够使课堂氛围变得更加活跃，还能够使学生对语文学习产生浓厚兴趣。开展教学活动时，学生可以对所需知识进行灵活运用，同时对自身综合能力做出有效锻炼。例如，组织演讲比赛活动，为学生提供充分的实践机会，能够使学生综合知识素养进行有效的教育培养。此外，针对学生学习而言，充满趣味性的教学活动，使学生产生浓厚的兴趣，通过丰富的教学方法与活动，可以对学生自主学习能力做出有效教育培养[2]。

四、运用科学信息技术，丰富教学内容形式

科学信息技术的合理应用，对教学而言属于发展变革的重大机遇，因此，务必予以充分的重视。语文教学阶段，全面推进科学信息技术的合理应用，使科学信息技术具备的特点得以充分发挥，为学生提供更加良好的教学基础环境，为学生学习提供必要的科学学习工具。应用多媒体或是计算机等开展辅助教学，能够使学生通过不同方面对教育学习做出充分体会，如此能够使课堂教学变得更加生动，并充满生机活力，增强课堂教学效率，对学生创新创造能力进行教育培养。

五、运用正确学习任务，培养自主学习能力

课堂讨论可以集思广益，针对较易出现混淆的关键知识点，组织学生进行具体讨论，可以有效增强学生良好的学习状态，使学生获得学成就感。教师可按照具体教学内容对教学任务做出科学合理的设计，对教学任务做出精心布置阶段，针对小组学习能力与情况的各不相同，安排相同的学习任务，从而反映出小组彼此之间的理解与思想和方法，之后教师同学生共同作出分析总结。丰富多样、难度合理的课堂教学活动，能够使学生主力得到全部集中，对其自主学习能力西宁有效教育培养。唯有如此，方可使学生学习知识时发挥自主学习的关键作用。

六、小组合作，培养自主学习意识

针对小学高年级学生，需具备自主意识，自主意识对学生学习与语文教学具有十分关键的作用与影响。为使学生可以遵循秩序与要求开展自主学习活动，教师可根据学生具体情况与学习能力对学生做出小组划分，是学生通过合作竞争培养自身优秀的自主学习意识。朗读对课堂教学十分关键，教师可指导小组学生彼此之间做出互相帮助，共同做出深入探索，寻找科学的朗读方法，同时可使小组学生做出交流于展示，之后安排小组做出比赛。通过小组形式开展学习探讨，使学生能够充分表达自身想法观点，培养良好的自主学习意识。因此，小组学习模式，能够对学生自主学习能力做出教育培养，使学生的得到综合发展。

结论：综上所述，小学语文教学中教师唯有重视自身引导与指导等关键作用，方可对学生自主学习能力进行教育培养，学习阶段对自主学习做出科学合理运用，方可充分体现出自主学习的关键作用。因此，教师应重视学生主体地位，使其成为学习的主人，振动对知识内容做出学习与获取，培养学生综合全面的良好发展。

参考文献：

[1]韦海燕.小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养浅析[J].求知导刊，2017.

[2]周琪.小学高年级数学教学中对学生自主学习能力的培养策略分析[J].高考，2017（3）.