浅谈小学英语朗读训练存在的问题与解决措施

徐芳

摘要：朗读作为英语课堂教学常用的一种手段，在小学英语课堂应用的过程中主要是将文字转化为有声语言，进而能够培养学生语感，提高学生对文章的理解。与此同时，在实际开展朗读训练的过程中，应该根据实际情况将影响教学效率的因素解决，避免阻碍朗读训练正常开展。基于此，本文分析了目前小学英语朗读训练存在的问题，笔者根据自身经验提出相应的意见与对策。

关键词：朗读训练;小学英语;教学效率

引言：

目前英语教学已经普及小学基础教育阶段，进而能够全方面培养学生的能力。然而，由于小学生的年纪较小，无法对枯燥的英语课堂产生兴趣，严重影响小学英语的教学效率。因此，小学英语教师需要合理的锻炼学生的英语朗读能力，并且将影响学生学习的因素排除，激发学生学习的兴趣，提高英语课堂的教学效率。

一、小学英语朗读训练存在的不足

（一）学生缺乏阅读的兴趣

众所周知，小学生的年纪较小，在课堂学习的过程中无法集中注意力，只有合理的激发学生的兴趣爱好，才能够提高学生学习的效率，同时能够认真的听讲，所以说兴趣对小学英语教学发挥重要的作用。然而，部分小学英语课堂在教学的过程中，大部分学生对学习英语都存在抵触，无法产生朗读的兴趣。由于学生对英语学习没有足够的兴趣，进而在课堂经常出现留神的情况，只能够被动的接受教学，与实际教学效果存在一定的差距。

（二）朗读方式不够科学

据实际调查，部分小学课堂在开展英语朗读都是运用集体朗读的方式，在这种情况下则会形成哑巴式朗读的现象，虽然所有学生都跟随教师设置的内容开展朗读，同时也都在张口，但是不仅听不到部分学生的朗读声音，同时还会有嘴型不对的现象，严重影响朗读训练的顺利进行。在这种具体朗读的模式下，学生在朗读的过程中并没有思考单词的语境，舍得每个句子都会出现较长的尾音，难以达到预期的朗读效果。除此之外，学生在文章朗读的过程中过于死板，并没有相关的感情，而且语调也会出现忽高忽低的情况，不仅会影响课堂的教学氛围，同时无法培养学生的阅读能力。

（三）阅读内容难度相对较高

由于部分英语教师需要对多个班级进行教学，没有充足的时间分析每个学生的学习情况，进而导致设置的教学内容难度较高，部分英语水平较低的学生无法明确大意。久而久之，便对英语朗读失去兴趣，影响课堂的教学效率。

二、优化小学英语朗读训练的策略

（一）激发学生课堂朗读的兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，在实际开展教学的过程中，只有全方面分析学生的兴趣爱好，并开展针对性教学，激发学生的朗读兴趣，进而能够提高教学的效率。由于小学生的年纪较小，长时间开展单一的朗读训练不仅会影响学生的朗读兴趣，同时会对朗读产生厌倦的情绪。因此，在实际开展小学英语朗读训练的过程中，教师应该根据学生好奇心与兴趣，开展多样化的朗读教学策略，丰富阅读课堂，促使学生每次在阅读课程都能感受到新鲜感。例如在学习《Happy birthday》这节课程时，可以开展分组方式，在小组中每个学生都需要记录同学的生日，促使学生能够积极主动的参与阅读，将自己的生日愿望与想法进行阅读，提高学生学习的效率。除此之外，还可以设置阅读游戏，让学生在游戏的过程中完成阅读任务，进而提升学生阅读的兴趣，为日后的学习提供帮助。

（二）强化朗读技巧的教学

在小学开展英语朗读教学的过程中，部分学生在阅读时并没有散发阅读的感情，通常都是随心所欲的乱读，导致这种现象主要的原因就是没有掌握正确的朗读技巧，无法高效的开展朗读。因此，在实际开展英语教学的过程中应该传授学生英语阅读的技巧，促使學生在阅读的过程中能够附带感情，例如在“Welcome back to school”短语教学的过程中，应该将连词的读法向学生讲述，促使学生能够明确重读与弱度的词语，同时需要将朗读的语调控制相学生讲述，提高学生对朗读技巧的理解，避免学生在日后朗读的过程中出错。在提升学生朗读能力时，还能够培养学生如可附带感情的朗读。

（三）注重学生发音的训练

为了能够有效的提高学生的朗读水平，需要在朗读前重点培养学生的词汇发音，过于追求句子的流畅性并不能够提高学生的发音，同时还会引发理解错误的现象。因此，在实际朗读教学时需要事先培养学生的发音，同时需要确保学生能够明确单词组成句子后的发音方式，掌握重轻音的形式。教师可以利用多媒体为学生展示相关的示范朗读，让学生对其发音进行模仿。并且可以开展小组朗读的方式，促使学生之间能够相互纠正错误，高效的掌握英语发音的情况，进而提高朗读的标准性与流畅性。

结束语：

总而言之，在小学英语教学的过程中，要想有效的提高学生的英语水平，则需要锻炼学生的朗读能力，并根据实际情况开展训练，利用相应的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力与英语口语能力。与此同时，还能够向学生讲述阅读的技巧，在开展策略的同时还需要与学生家长沟通，促使学生在家中也能开展口语训练，提高学生的英语朗读水平，为日后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]殷莉. 小学英语朗读训练存在的问题与解决措施[J]. 西部素质教育，2019，5（15）：251.

[2]沈洪林. 培养学生良好的英语朗读习惯[J]. 英语广场（学术研究），2014（04）：158-159.