多媒体技术与初中英语教学的融合研究

潘燕燕

【关键词】  多媒体 初中英语 策略分析

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-187-01

一、在初中英语教学中应用多媒体技术的积极意义

在初中英语教学中运用多媒体技术，不但能够有效激发学生学习兴趣，增加课堂容量，还能引导学生轻松的突破英语重难点知识。在进行新课程讲解时，教师既要将旧知识与新知识联系到一起，又要讲授新知识的核心内容，如若教师把握不好这个度，学生就会产生厌烦等不良情绪。利用多媒体辅助教学，教师可以提前设计好英语教学课件，将新旧知识关联点和新知识内容重点清晰列明，便可在最短的时间内明确学习目标，顺利进入新一课时的学习当中。多媒体表现形式多种多样，教师可以通过多媒体将教学内容更直观地展示给学生。多媒体技术的融入使英语课堂教学能够更好有效地利用视频、图片、声音等展开教学，降低知识难度，有效调动学生的视觉、听觉等感官，吸引学生的学习注意力，因此可促进学生的学习效率得到有效提高，多媒体技术、设备的应用可在一定程度上减少教师的教学任务量。

二、多媒体技术与初中英语融合的具体教学策略

（一）将多媒体与学生自主学习有机结合到一起

运用多媒体创设初中英语教学情境，教师应该尽可能的多给予学生自我展示、说英语、练习英语的机会，以学生的兴趣爱好为切入点，激发学生的学习兴趣，不断增强学生的英语学科素养与综合能力。

例如，在讲解Will people have robots？相关知识时，这一篇文章是通过预言谈论未来会发生什么样的事情，Robot本身就是学生感兴趣的内容，教师就可以大胆的将课堂交由学生手中。教师可以提前为学生布置相关任务，学生以小组为单位，分别运用一般将来时、一般现在时与一般过去时，讲述将来、现在与过去，根据教材当中涉及的内容做预想做猜测，每个小组的同学以PPT的形式呈现探讨基结果。只见学生们兴趣十足，利用课余时间同学们作出了预设，每个小组内部都进行了任务的分配，有的同学查询资料，有的同学查询图片，有的同学记录总结，学生们干劲十足。每个小组为了丰富自己的讲解内容，甚至还从网络当中查询了一些关于Robot的视频，在正式授课过程中只见各小组同学的PPT内容都十分的丰富，为了讲述更加清晰每位同学都经过了精心的准备，学生讲解下来也都表示收获颇丰。此种方式不但能够有效的将初中英语教学与多媒体技术有机结合到一起，还能培养学生自主学习能力，在准备过程中学生也能感受到英语的魅力所在。

（二）拓展视野，巩固提升

在多媒体技术与初中英语的融合当中，实现预言交际与非语言交际是相辅相成的，运用多媒体技术学生不但能够提升英语学习能力，通过图片、视频还能引导学生对英语产生更加深刻的理解，对此教师要利用多媒体技术不断优化初中英语学习环境。

例如，在学习What’s the highest mountain in the world？在学习生词与基础知识时，为了让学生更加牢固的掌握英语单词，教师可以采用图片对照的方式帮助学生加深印象。如meter、square、desert，教师就可以为学生出示与之相对应的图片。讲解完本堂课程基础知识后，教师可以为学生播放一段Qomolangma的纪录片，通过视觉元素让学生感受Qomolangma的奇美景观，更加深入的了解关于珠穆朗玛峰的相关知识，给予学生如临其境的感觉。学生观看完成后，教师还可以引导学生自主交流讨论，讲一讲自己对于珠穆朗玛峰的见解，哪些地方能够吸引到自己，在视频当中自己学到了哪些新的知识。

（三）将多媒体技术与思维导图有机结合到一起

将多媒体技术与思维导图有机结合到一起，能够有效的对英语知识进行归纳、概括与总结，更加科学、合理的方式对英语知识进行总结概括。思维导图的出现教师能够根据初中生的学习能力与学习特点制定出主次分明的教学方案。

例如，在讲解I think the mooncakes are delicious.相关知识时，教师可以带领全班同学开展中秋节的英语主题课程，带领同学学习中国传统节日文化，探寻我国传统文化的魅力。由于这是一趟主题课程，教师没有思路不能仅仅局限于课本内容，对此教师就可以将多媒体技术与思维导图有机结合到一起，可以利用思维导图从日期、象征、活动、故事、文化五个方面入手，采用文字配合图片的方式为学生讲解。讲解过程中多与学生进行互动，让同学们讲一讲自己知道的关于中秋节的故事，此外为了丰富课堂活动形式，在课堂末尾教师可以组织同学们探讨You remember the taste of mooncakes.这一问题。

结束语

总而言之，当前素质教育要求教师必须要掌握多种教学方法和技术，并以此来辅助教学，采用多媒体技术能够创设丰富的教学情境，使知识讲授趋向具体化、形象化、动态化及趣味化，从而全面激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘畅.多媒体辅助教学在初中英语听力教学中的应用研究[J].现代交际，2018（03）：167-169.

[2]杨翠英.多媒体环境下初中英语情境教学探讨[J].中国教育技术装备，2015（21）：74-75.